《楊柳》PPT課件2

描述

《楊柳》PPT課件2

有一種樹，很普通，房前屋後，河湖堤畔，到處都可以見到它；但它又很不普通，古往今來，多少文人墨客喜歡它，讚美它的詩詞歌賦不計其數···· ····

楊柳枝詞

白居易

一樹春風千萬枝，嫩於金色軟於絲。

永豐西角菜園裡，盡日無人屬阿誰？

詠　柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛，

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

作者簡介

豐子愷 (1898-1975)現代作家、畫家、文學翻譯家。浙江崇德人。

1914年入浙江省第一師範學校，師從李叔同學習音樂和繪畫，1919年畢業。 1921年遊學日本，1922年回國後至浙江上虞春暉中學教書。 1925年出版第一本畫冊《子愷漫畫》，開中國漫畫先河。

1931年散文集《緣緣堂隨筆》出版。抗戰爆發後，曾在浙江、重慶等地教書，後來在家中從事創作。解放後曾任中國美術家協會主席等職。作品有《緣緣堂隨筆》、《緣緣堂再筆》、《車廂社會》、《率直集》、《子愷近代散文集》。主要譯為有屠格涅夫的《獵人筆記》和日本古典鉅作《源氏物語》。

豐子愷的散文

率真、樸素、清幽、玄渺。

既包含人間隔膜和兒童天真的對照，也常有佛教的觀念。

由於豐子愷的經歷與其師李叔同的影響，出世與人世的思想在豐子愷的作品中也時有交織流露，讀他的散文時時可以感悟到一種愷淡的禪味。

初讀課文

1.自讀課文，標出生字，畫出新詞，識字，理解。

2.默讀課文，標出自然段序號，理清課文層次，想想課文主要寫的是什麼？

3.作者是從哪幾個角度寫自己對楊柳的喜愛的？

整體感知

邊讀邊思考：作者從哪幾個角度寫自己對楊柳 的喜愛的？

（1）覺與楊柳有緣。

（2）楊柳的形態美。

（3）楊柳的內在美。

理清層次

第一段（1-2自然段）：寫作者喜歡楊柳，覺得自己與楊柳有緣。

第二段（3-6自然段）：寫自己喜愛楊柳的種種原因。

讀一讀

結緣 附會 鵝黃嫩綠 如醉如舞

優雅 栽培 冠冕堂皇 婀娜多姿

俯首 拜舞 陌頭細柳 高而不忘本

強健 環繞 姿態 柔美 春光美麗

調和 神意 宅邊所種 客舍青青

字詞解釋

昔年：往年。昔，從前。

附會：把沒有關係的事物說成有關係；把沒有某種意義的事物說成有某種意義。

鵝黃淡綠：淡黃淡綠。

如醉如舞：像喝醉了酒一樣，像跳舞一樣。形容姿態十分美好。

婀娜多姿：形容各種柔美的姿態。

高雅：形容十分文雅。

佳：好。

陌頭：路上，路旁。

俯首：低下頭。

萬樹垂柳：千萬顆垂柳迎風飄擺。

客舍青青：旅店裡的柳枝在雨後分外清新。

冠冕堂皇：形容表面上莊嚴體面，很有氣派的樣子。

第一部分

讀第1~2自然段，思考：

1.「我」與楊柳有怎樣的緣？

別人喜歡楊柳——刻意

我喜歡楊柳——隨緣

我與楊柳——有一種偶然的緣。

2.你知道「陶淵明」的宅邊所種是怎麼回事？ 「客舍青青」引述自什麼詩？

佳句欣賞

因此給這座房子取名為“小楊柳屋”，因此常取見慣的楊柳為畫材，因此就有人說我喜歡楊柳，因此我自己似覺與楊柳有緣。

相鄰的兩個分句之間的關係是因果關係，前一個分句交代的是原因，後一個分句是結果。因為這間房子取名為“小楊柳屋”，所以常取慣的楊柳為題材；因為常取慣的楊柳為題材，所以有人說我喜歡楊柳；因為我喜歡楊柳，所以我自己視覺與楊柳有緣。

細讀第二部分

朗讀課文，思考：

1.讀第3自然段體會：哪些句子描繪了楊柳的形態美？楊柳的形態美在哪裡？

2.讀第4-6自然段，體會：楊柳有什麼內在美？

3.討論第5 自然段體會：拿楊柳與花對比，讚美楊柳的什麼特質？

4.讀6自然段體會：在全文結構上有什麼作用？

感知 外在美

假如我現在要讚美一種植物，我仍然要讚美楊柳。昨天天氣佳，埋頭寫作到傍晚，隨意走到西湖邊找把長椅子坐了一會兒。看見湖岸的楊柳樹上，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風中飄來飄去，飄出許多彎度很小的S線來。

這個句子運用了新鮮貼切的比喻，把“楊柳葉”比作“嫩綠的珠子”​​，突出了楊柳葉小而圓的特點。 “幾萬串”，突出了楊柳葉數量很多的特徵。楊柳的枝條在溫暖的春風中漂飛著，姿態十分美好，像許多彎度很小的「S」線，比喻十分新鮮貼切，富有詩意。

感悟第二部分

默讀課文，思考：

1.文章舒發了作者怎樣的思想感情？

2、作者從哪幾個方面來寫自己對楊柳的喜愛之情的？

3.作者運用哪些方法表達自己的感情？

課文從楊柳美麗可愛、別具一格的姿態，頑強的生命力，謙虛不忘本的優秀品質三個方面寫出了自己喜愛楊柳的原因。

中心思想

本文透過介紹自己喜愛楊柳的種種原因，讚美了楊柳美麗可愛、別具一格的姿態，頑強的生命力，謙虛不忘本的品質。表達了作者對楊柳由衷的讚美之情。

總結全文

最能像徵春的神意的，只有垂楊。

作者認為垂柳的下垂美與和平美麗的春光十分調和，因此它是春的代言人。楊柳的“下垂”體現出了謙遜，它懂得大地是其生命的源泉，因而它“高而不能忘本”，最能像徵春天的神意。

寫作特點

1. 本文是一篇託物言志的抒情散文，那麼散文的特色在文中是怎樣體現的呢？

2. 文中幾處採用了對比的手法，又有什麼表達效果？

3. 文章運用了哪些修辭方法？各有什麼表達效果？

拓展練習

1．課餘蒐集有關楊柳的著名詩句，整理在筆記本上，熟記成誦。

2．結合楊柳生命力頑強、甘於平凡、不求索取、樂於奉獻等特點，以「生命的萌發」或「生命的價值」為題，寫一篇感想，在班內與同學交流。

小結

“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，沒想到生命力頑強的楊柳的身上還包涵了深刻、樸實的人生哲理。人類的智慧不僅在於賦予自然界生物豐富的內涵，更在於人類能從中找到自己不斷精進、不斷提升的動力。希望咱們一起學習楊柳，做個樸實無華、樂於奉獻、不忘根本、回報社會的人。

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更新時間: 2024-10-03

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