《不用攙扶》PPT課件4

描述

《不用攙扶》PPT課件4

帕爾曼簡介

帕爾曼1945年出生於以色列的特拉維夫市，是波蘭籍猶太人的兒子。四歲時不幸患小兒麻痺症，致使雙腿殘廢。五歲開始學琴，在特拉維夫舒拉密特音樂學校學習，成為當代最有成就的小提琴演奏家之一，更是一位被稱為「樂壇奇蹟」的非常獨特的音樂大師。

帕 手帕 頭帕 絲帕（怕）

曼 曼谷 蔓延 曼舞（漫）

怦 怦然心動 怦怦直跳（評）

袂 聯袂 分袂 （決）

拄 拄著拐杖 （駐）

磁 磁鐵 磁碟 磁帶 磁性 （滋）

魅 魅力 魅人 鬼魅（魁）

攙 攙扶 攙和 攙雜（饞）

理解下面字的意思

聯袂：手牽手，比喻一同來或一同去。

盛況：盛大熱烈的情景或場面。

謙和：謙遜和藹。

魅力：能吸引人的力量。

攙扶：用手輕輕地架住對方的手或手臂。

怦然心動：形容心跳的聲音。

無與倫比：沒有什麼能比得上的。

用自己的話說說課文主要寫了一件什麼事？

（課文記敘了世界傑出的小提琴家帕爾曼在精彩演出結束後不用攙扶，經過三次失敗終於站起來的經過。）

1.找出文中點明中心思想的段落用紅筆畫上「�」用「．」標出關鍵字。

2.帕爾曼的人格魅力體現在哪件事上？

3.你認為課文可以分成幾個部分？試著給課文分段。

第一段（1天段）：「我」來欣賞兩位音樂大師和世界頂級樂團聯袂演出的原因。

第二段（2-3自然段）：寫帕爾曼艱難又自信的上台演出，琴聲無與倫比

第三段（4-10自然段）：寫帕爾曼不用攙扶，經歷三次失敗告終後終於站起來的經過

第四段（11-12自然段）：指出人們為帕爾曼頑強的人格魅力鼓掌

細讀課文，深入情感

（一）、文中的主角是誰？把所有描寫帕爾曼的句子找出來多讀幾遍，感悟帕爾曼的人格魅力。

1、“他拄著雙拐，艱難而又自信地走上台去。”

思考：（1）、這句話寫了什麼？ 「艱難」和「自信」各說明了什麼？

（寫了帕爾曼登台表演時的獨特形象。「艱難」說明帕爾曼由於雙腿癱瘓，上台時非常吃力；「自信」寫出了帕爾曼登台時的神態。）

（2）、你從這句話中感受到帕爾曼是個怎樣的人？

（這句話讓我們初步感悟到他是一個充滿自信，意志堅強的人。）

用心朗讀描寫帕爾曼的句子，想想該讀出什麼語氣？

驚喜、感動、讚歎

1、“他拄著雙拐，艱難而又自信地走上台去。”

2、「起來－跌坐在椅子上；

再起來——又沒成功；

又試了一次——又失敗了。 “

3、“帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點兒歉意。”

4.「他又試了第四次，這次他終於站了起來。

作者為什麼要謝謝這位音樂大師？

帕爾曼不僅能讓作者聆聽無與倫比的琴聲，而且他驚人的意志、頑強的毅力給人們留下了無窮的精神財富，讓人們思索，給人們啟迪。

（一）、文章除了寫帕爾曼以外，還寫了誰？用「——」畫出描寫觀眾的語句。

1.當帕爾曼出現時，我怦然心動。

2.從他出現的那一刻起，我的視線就像被磁鐵吸引，再也沒有離開過他。

3.他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會堂裡靜極了。

4.樂隊的百雙眼睛，大會堂的萬雙眼睛，電視機前的億萬雙眼睛，都注視著帕爾曼站起來的過程。

5.、全場寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。

（二）、文章記敘的是帕爾曼經過三次試圖站起失敗後第四次終於站了起來的經過，為什麼還要寫「我」和觀眾的表現呢？

（寫「我」和觀眾的表現，從側面烘託了人物形象，進一步地表現了帕爾曼驚人的意志，頑強的毅力。）

（三）、你認為文中那些句子寫得好，找出來讀一讀，說說你喜歡的理由。

1.從他出現的那一刻起，我的視線就像被磁鐵吸引，再也沒有離開過他。

2、樂隊的百雙眼睛，大會堂的萬雙眼睛，電視機前的億萬雙眼睛，都注視著帕爾曼站起來的過程。

3.全場寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。

總結全文，拓展延伸

1、說說帕爾曼令人讚嘆的原因。

2.假如你是當時的觀眾，看到了帕爾曼艱難站起的經過，你會怎麼想，怎麼說？

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更新時間: 2024-10-02

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