《我家的大花園》PPT課件

描述

《我家的大花園》PPT課件

一、課文分析

《我家的大花園》是湘教版四年級上冊第一單元第二篇課文，本單元的課文文質兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心靈。

《我家的大花園》向我們描繪了一幅生動活潑的自然美景，這裡既有色彩斑斕的植物，又有自由快樂的動物，字裡行間流露出對大自然的愛，表現了兒童的一種天真爛漫的心理。

二、教學目標

1.知識與技能：會認本課11個生字，辨識多音字「螞蟻」。

2.過程與方法：能正確、流暢、有感情地朗讀課文，並背誦自己喜歡的段落。

3.情感態度與價值觀：讓學生感受大花園的勃勃生機，激發學生熱愛大自然，並熱愛生活的情感。

三、教學重、難點

1.有感情地朗讀課文,並背誦。

2.了解作者的表達方法，感受大花園的勃勃生機。

四、教法與學法

1.自主合作交流法

2、朗讀感悟法

1、學習第1自然段，指名讀。

我家有一個大花園，這花園裡有蝴蝶、蜻蜓、蚱蜢、蜜蜂，樣樣都有。

（分析：這是全文的一個總起句，起到了開啟下文的作用）

2、賞析第2—5自然段

教師指導，師生共議，透過多種朗讀方式，如賽讀，分組組，男女生讀來體會課文優美句子。

（1）唸出你喜歡的句子，並說明原因。

蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，圓圓的就像一個小毛球。

（運用了比喻的修辭手法，讀出作者的喜悅之情）

花開了，就像花睡醒了。鳥飛了，就像鳥上天玩去了。蟲子叫了，就像蟲在說話。

（運用了排比、擬人的修辭手法，文章語言更生動有趣）

（2）質疑交流。

1 ．學生再次自由朗讀課文，提出不懂的問題，在小組內進行討論、交流，教師巡視。

2 ．教師將學生的問題進行收集整理，並在班上討論。

“一切都活了，要做什麼，就做什麼，要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。”

「活了」是什麼意思？

課文中是說誰這樣自由？這意味著什麼？

（三）拓展昇華

1.如果你是這個花園中一種植物或動物，你希望 自己是什麼？把自己所見所想寫一個片段。

2、課外閱讀推薦：魯迅的《從百草園到三味書屋》

3.課堂小練筆

模仿「____了，就像____了。___了，就像____了」的句式說一句話。

（設計意圖：透過小練筆，讓學生感悟排比句和擬人句的語言效果，體會作者兒童時天真爛漫的童趣。）

教學反思

1.仿寫句式時，只有一小部分人充分發散思維，還有一部分人沒有調動其積極性。

2.學生的朗讀程度有待提高，以後應更重視學生的朗讀，訓練朗讀能力。

3.學生對於修辭手法的理解比較好，也能體會其在課文中的作用。

4.對於“活了”“自由”這些詞的理解，學生的思維超過了我的想像之外，他們眼中的活了是“復活，甦醒，活動”，大花園裡除了課文中提到的事物是自由的，他們更是把自己家裡菜園裡的蔬菜、昆蟲都列舉出來說成是自由的。

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更新時間: 2024-07-03

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