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行業分類 | 格式 | 大小 |
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魯教版九年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《我用殘缺的手掌》PPT課件4
學習目標
知識與能力目標:
1、了解戴望舒及其詩歌創作。
2.理解詩中的意象,掌握詩歌的感情線索。理解詩歌意象的內涵。
3.有感情地誦讀詩歌,品味語言,有感情地背誦本詩。
過程與方法目標:
1.品味詩歌語言,深層體會變幻多姿的抒情風格。
2、理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。
情感、態度與價值觀目標:
1.培養學生的愛國情感。
2.體會詩人對苦難祖國深切的關注與真摯愛戀。
學習重難點
1.研讀詩歌,品味語言。
2.感同身受地體會詩人內心深處的情感。
3.理解詩中的藝術形象所寄予的詩人的情感。
4.對比手法的運用及其表達效果。
作者簡介
戴望舒(1905—1950),原名戴夢鷗,浙江杭縣人。 1930年代「現代派」詩歌的代表詩人。詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》 《戴望舒詩全編》《災難的歲月》。具代表性的詩有:《我思想》《寒風中聞聲》《偶成》《無題》《我用殘損的手掌》《在天晴了的時候》《煩憂》《雨巷》。
資料連結
戴望舒早期的詩表達個人哀愁、情調比較低沉。抗戰爆發以後,詩風有較大轉變。 1942年因為在報紙上編發宣傳抗戰的詩歌,被日本憲兵逮捕入獄。在獄中寫下了《獄中題壁》《我用殘損的手掌》《心願》《等待》等詩篇。
寫作背景
這首詩寫於抗日戰爭最艱苦的年代——1942年。 1938年,詩人戴望舒從淪陷區的上海來到香港,主編一家報紙的副刊,編發了不少動員抗戰的詩。戴望舒活躍的抗戰姿態,很顯然引起了日軍的注意。日本憲兵動用酷刑審訊戴望舒,試圖從他口中獲取文藝界抗日人士名單等資料,但他始終沒有屈服。
讀準字音
錦幛( )
灰燼( )
荇藻( )
蓬蒿( )
憔悴( )
螻蟻( )
整體感知
本文分為兩個部分:
第一部分(從開頭到手指沾滿陰暗)表現對祖國命運的深切關注:雖然自己的手掌已經“殘損”,卻仍然要摸索祖國“廣大的土地”。觸到的只是“血和灰”,從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。
第二部分(從只有那遼遠的一角到結束)寫詩人的手終於摸到了“那遼遠的一角”,即“依然完整”,沒有被侵略者所蹂躪的解放區,詩人對這塊象徵著“永恆的中國」的土地,發出了深情讚美。
課文講解
1.本詩的統領句是哪一句?分析一下其中的重點字。
統領句是「我用殘損的手掌,摸索這廣大的土地」。這兩句為實寫,確立了「用殘損的手掌摸索土地」這一中心意象,從而展開以下的虛寫和想像。
「殘損」一詞表現飽受艱難困苦,「摸索」一詞,包含對祖國誠摯的愛和深深的哀痛。
2.如何理解這一句詩:我用殘損的手掌,摸索這廣大的土地。
在敵人的黑牢裡,詩人由「殘損的手掌」展開想像,讓它去摸索心目中的祖國地圖。手掌是殘損的,土地是破碎的。 「廣大的土地」象徵祖國,「殘損的手掌」既是寫實,又顯示了詩人堅貞不屈的意志。
3.如何理解語句:這一角已變成灰燼,那一角只有血和泥。
「灰燼」「血」「泥」是淪陷區淒涼景象的概括。淪陷區的國土正遭受日寇的蹂躪。侵略者的燒殺搶掠,使大地上處處廢墟,人民流離失所。詩人的手掌是殘損的,祖國的土地也支離破碎,詩人與祖國有著共同的命運。
疑難解析
1.「殘損的手掌」顯示了什麼? 「這廣大的土地」僅僅指土地嗎?
殘損的手掌是實寫,顯示詩人堅貞不屈的意志。
「這廣大的土地」是像徵手法,象徵祖國。
2、「那遼遠的一角」「那上面」和三個「那裡」指什麼地方?
指的是沒有被侵略軍蹂躪的解放區。
3.第二節抒發了作者怎樣的感情?語言上有什麼特色?
表達了對解放區的真誠情感,對祖國未來寄予熱切的希望。用了比喻的修辭手法和直抒胸臆的表達方式。
寫作特色
1.前後對比鮮明。
2.運用幻覺和虛擬手法進行創作。
3.有時是四行詩句押韻,有時是兩行押韻一個韻。押韻方式靈活,既體現了現代詩形式的自由,也使全詩有著相對協調一致的節奏。
課堂小結
在抗日戰爭中覺醒和振奮起來的戴望舒,「用殘損的手掌」摸索這廣大的土地,是他在困苦憂鬱中愛國精神的昇華。恰是這一片丹心,撐托起了民族的脊梁。
課後作業
1.做課後研討與練習。
2、《我用殘損的手掌》的讀後感。
3.預習《祖國啊,我親愛的祖國》。
研討與練習答案
一、詩人以「殘損的手掌」撫過祖國大地的形象化思緒,在想像中再現了他的家鄉、長白山、黃河、江南、嶺南以及他沒有親身體驗過的解放區的景象,以「手掌」的感覺展現了他內心情感的變化。詩人先是淒楚憂憤,轉而熱切期盼,對解放區寄予了民族復興的希望。
二、積極的、暖色調的字眼如:新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恆…
負面的、冷色調的字眼如:殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗…
詩人之所以這樣用這些詞語,是為了更能表達內心深處的愛與恨。
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文件信息
更新時間: 2024-09-02
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