《我用殘缺的手掌》PPT課件4

描述

《我用殘缺的手掌》PPT課件4

學習目標

知識與能力目標：

1、了解戴望舒及其詩歌創作。

2.理解詩中的意象，掌握詩歌的感情線索。理解詩歌意象的內涵。

3.有感情地誦讀詩歌，品味語言，有感情地背誦本詩。

過程與方法目標：

1.品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風格。

2、理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。

情感、態度與價值觀目標：

1.培養學生的愛國情感。

2.體會詩人對苦難祖國深切的關注與真摯愛戀。

學習重難點

1.研讀詩歌，品味語言。

2.感同身受地體會詩人內心深處的情感。

3.理解詩中的藝術形象所寄予的詩人的情感。

4.對比手法的運用及其表達效果。

作者簡介

戴望舒（1905—1950），原名戴夢鷗，浙江杭縣人。 1930年代「現代派」詩歌的代表詩人。詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》 《戴望舒詩全編》《災難的歲月》。具代表性的詩有：《我思想》《寒風中聞聲》《偶成》《無題》《我用殘損的手掌》《在天晴了的時候》《煩憂》《雨巷》。

資料連結

戴望舒早期的詩表達個人哀愁、情調比較低沉。抗戰爆發以後，詩風有較大轉變。 1942年因為在報紙上編發宣傳抗戰的詩歌，被日本憲兵逮捕入獄。在獄中寫下了《獄中題壁》《我用殘損的手掌》《心願》《等待》等詩篇。

寫作背景

這首詩寫於抗日戰爭最艱苦的年代——1942年。 1938年，詩人戴望舒從淪陷區的上海來到香港，主編一家報紙的副刊，編發了不少動員抗戰的詩。戴望舒活躍的抗戰姿態，很顯然引起了日軍的注意。日本憲兵動用酷刑審訊戴望舒，試圖從他口中獲取文藝界抗日人士名單等資料，但他始終沒有屈服。

讀準字音

錦幛（ ）

灰燼（ ）

荇藻（ ）

蓬蒿（ ）

憔悴（ ）

螻蟻（ ）

整體感知

本文分為兩個部分：

第一部分（從開頭到手指沾滿陰暗）表現對祖國命運的深切關注：雖然自己的手掌已經“殘損”，卻仍然要摸索祖國“廣大的土地”。觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。

第二部分（從只有那遼遠的一角到結束）寫詩人的手終於摸到了“那遼遠的一角”，即“依然完整”，沒有被侵略者所蹂躪的解放區，詩人對這塊象徵著“永恆的中國」的土地，發出了深情讚美。

課文講解

1.本詩的統領句是哪一句？分析一下其中的重點字。

統領句是「我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地」。這兩句為實寫，確立了「用殘損的手掌摸索土地」這一中心意象，從而展開以下的虛寫和想像。

「殘損」一詞表現飽受艱難困苦，「摸索」一詞，包含對祖國誠摯的愛和深深的哀痛。

2.如何理解這一句詩：我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地。

在敵人的黑牢裡，詩人由「殘損的手掌」展開想像，讓它去摸索心目中的祖國地圖。手掌是殘損的，土地是破碎的。 「廣大的土地」象徵祖國，「殘損的手掌」既是寫實，又顯示了詩人堅貞不屈的意志。

3.如何理解語句：這一角已變成灰燼，那一角只有血和泥。

「灰燼」「血」「泥」是淪陷區淒涼景象的概括。淪陷區的國土正遭受日寇的蹂躪。侵略者的燒殺搶掠，使大地上處處廢墟，人民流離失所。詩人的手掌是殘損的，祖國的土地也支離破碎，詩人與祖國有著共同的命運。

疑難解析

1.「殘損的手掌」顯示了什麼？ 「這廣大的土地」僅僅指土地嗎？

殘損的手掌是實寫，顯示詩人堅貞不屈的意志。

「這廣大的土地」是像徵手法，象徵祖國。

2、「那遼遠的一角」「那上面」和三個「那裡」指什麼地方？

指的是沒有被侵略軍蹂躪的解放區。

3.第二節抒發了作者怎樣的感情？語言上有什麼特色？

表達了對解放區的真誠情感，對祖國未來寄予熱切的希望。用了比喻的修辭手法和直抒胸臆的表達方式。

寫作特色

1.前後對比鮮明。

2.運用幻覺和虛擬手法進行創作。

3.有時是四行詩句押韻，有時是兩行押韻一個韻。押韻方式靈活，既體現了現代詩形式的自由，也使全詩有著相對協調一致的節奏。

課堂小結

在抗日戰爭中覺醒和振奮起來的戴望舒，「用殘損的手掌」摸索這廣大的土地，是他在困苦憂鬱中愛國精神的昇華。恰是這一片丹心，撐托起了民族的脊梁。

課後作業

1.做課後研討與練習。

2、《我用殘損的手掌》的讀後感。

3.預習《祖國啊，我親愛的祖國》。

研討與練習答案

一、詩人以「殘損的手掌」撫過祖國大地的形象化思緒，在想像中再現了他的家鄉、長白山、黃河、江南、嶺南以及他沒有親身體驗過的解放區的景象，以「手掌」的感覺展現了他內心情感的變化。詩人先是淒楚憂憤，轉而熱切期盼，對解放區寄予了民族復興的希望。

二、積極的、暖色調的字眼如：新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恆…

負面的、冷色調的字眼如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗…

詩人之所以這樣用這些詞語，是為了更能表達內心深處的愛與恨。

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更新時間: 2024-11-15

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