《藤野先生》PPT課件12

描述

《藤野先生》PPT課件12

魯迅（1881—1936）偉大的文學家、思想家、革命家。生於浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一本小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。

著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《吶喊》、《彷彿徨》《華蓋集》、《墳墓》等。

本文選自散文集《朝花夕拾》。

閱讀課文提示及註釋，了解文章寫作年代及時代背景。

課文寫於1926年，回想了1902—1906年留學日本的片段。魯迅本想以學醫來救國救民，但後來卻棄醫從文了，我們在本課的學習中會認識到作者思想變化的原因。

魯迅留學日本的經歷

1902年4月到日本，入東京弘文學院補習日文。積極參與反清愛國活動，在《自題小像》詩中發出「我以我血薦軒轅」的誓言。

1904年入仙台醫學專門學校學醫。兩年後棄醫從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。

1906年到東京開始文學活動，翻譯介紹外國文學作品，並寫出《文化偏至論》等一系列論文。

1908年從章太炎學《說文解字》，加入光復會。

1909年8月，從日本回國。

一、理清文章結構

請大家根據時間的推移和地點的轉換劃分文章結構

文章段落結構 ：

第一部：見藤野前，在東京。

第二部分：與藤野 相識 相處 離別

第三部分：對藤野的懷念。

二、初步走近藤野先生

請同學根據所閱讀的內容，搶答下列問題：

藤野的全名：藤野嚴九郎

藤野任職的學校：仙台醫學專門學校

藤野教授的課程：解剖學

藤野的外貌等顯著特徵：黑瘦；戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書；一將書放在講台上，便用了緩慢而很很頓挫的聲調開始講課；忘帶領結，穿舊外套

三、深入了解藤野先生

找出作者與藤野先生交往的事件，為每個事件擬一個小標題，明確每件事體現藤野先生什麼思想品質。

事情 思想品質

藤野先生是怎樣一個人？

藤野先生是一位生活簡樸、治學嚴謹、待人誠懇熱情、對學生嚴格要求、沒有狹隘民族偏見的學者。

四、作者對藤野先生的深厚感情

感激（37段）：“他是最使我感激，給我鼓勵的一個”“他的性格在我眼里和心裡是偉大的”

懷念（38段）：體現在行動上①裝訂收藏講義；②懸掛先生照片；③多寫文章，把懷念之情化作鬥爭的勇氣和力量

愧疚（36段）：“說來無非使他失望”“一直到現在，竟沒有寄過一封信和一張照片”

五、賞析重點句

“實在標致極了”

反語，更強烈地表達了作者對清國留學生的鄙夷和反感——他們不務正業，不顧民族危亡，只知追求風雅。

「日暮裡……我到現在還記得這名目。其次卻只記得水戶了……」

「日暮裡」讓魯迅產生了「日暮鄉關何處是」的感觸和深情，產生憂念祖國的感情；「水戶」是對朱舜水這位愛國者的敬慕之情。兩個地名印象深刻的原因出於他的愛國。

“大概物以希為貴吧”

作者用詼諧的語氣猜測自己在仙台受“優待”的原因，作者卻把它推測為“物以希為貴”，這裡包含著一個弱國國民的辛酸，反映出作者強烈的民族自尊心。

“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。”

在完全沒有因果聯繫的句子中加上“所以”，並用“當然”加以強調，深刻揭露了這種邏輯的荒謬，表達了對這種謬論的憤慨和抨擊。

「也不怪他們疑惑」寫出了作者在遭受欺辱後極為辛酸和憤懣的感情。

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更新時間: 2024-11-21

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