《藤野先生》PPT課件13

描述

《藤野先生》PPT課件13

寫作背景

本文寫於作者離別了藤野先生二十年後的1926年10月12日。地點在廈門大學，正當「三、一八」慘案發生之後，魯迅積極支持愛國學生的正義行動，與反動軍閥以及反動文人進行英勇鬥爭，用戰鬥的文章抨擊「正人君子」的迫害，，發自己強烈的愛國情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱忱的藤野先生所代表的日本人民對中國人民的友誼。

給下列加點字注音

緋紅 油光可鑑 髮髻 瞥 畸形 杳無音信 花梗 芋頭

重點詞語

油光可鑑：這裡是說頭髮上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑑，照。

標 致：漂亮。這裡是反語，用來諷刺。

掌 故：關於歷史人物、典章制度的傳說或故事。這裡指學校裡發生過的一些事情

匿 名：不署名或不寫真實姓名。匿，隱藏。

贅jié 責：質問並責備。

深惡痛疾：最厭惡最痛恨。惡，厭惡。疾，痛恨。

快速閱讀用一句話概述課文內容

這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學的幾個生活片段。

課文結構

依據時間的推移、地點的轉換和事件發生的先後順序全文共分三段：

一、（1-3）見到藤野之前，在東京的所見所感，交代去仙台的原因；

二、（4-35）在仙台與藤野先生相識、相處與離別；

三、（36-38）離開仙台後懷念藤野先生的感情與行動。

合作探究

1.課文是如何描寫藤野先生形象的？

目睹印象－治學嚴謹 學者形象

耳聞親見－生活儉樸

2.課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事?表現藤野先生怎樣的思想品質？

添改講義－至此至終、認真負責

修正解剖圖－嚴格要求、循循善誘

關心實習－熱情誠懇、體貼入微

關心裹腳－求實精神

課堂小結

本文以作者與藤野先生的交往為敘事的線索，圍繞著表現藤野先生的崇高品質這一中心組織材料；具體寫了四個典型事例，從不同側面表現了藤野先生的高貴品質；作者採用白描手法，寫人抓住特徵，幾筆勾勒，甚為傳神。

合作探究

1.魯迅棄醫從文的原因

(1) 匿名信事件－個人、祖國的尊嚴受到侵犯

(2) 看電影事件－思想受到極大震動，民 族自尊心受極大傷害

2.課文中哪幾個問題都表現了魯迅先生的愛國情操？

（1） 在仙台

所見所聞——「清國留學生」的不學無術，思想腐朽。

所感——厭惡至極，不屑與之為伍。

（2）去仙台

水戶：反清志士客死之地

日暮裡：觸發憂國之情

（3）.匿名信事件；看電影事件。

（4）.我對藤野先生的懷念之情化為鬥爭的勇氣和力量。

課堂小結

課文以與藤野先生的交往為明線，以「我」的愛國主義思想為暗線，讚揚了藤野先生的高尚品質，，發了對他的真摯懷念，同時追述了自己棄醫從文的思想變化，洋溢著強烈的愛國思想感情。

作業：

1.整理閱讀筆記；2.練習冊習題。

主題思想

本文透過在日本留學期間同藤野先生交往的生活片段的回憶，讚揚了藤野先生正直熱誠、沒有民族偏見的高尚品質，表達了作者對藤野先生真摯和深沉的懷念，以及作者要同反動派鬥爭到底的決心和崇高的愛國精神。

寫作特色

1.脈絡分明，記敘有序；

2.選取典型事例，抓住主要特徵，突顯人物的思想品質。

3.語言有濃厚的感情色彩。

課文總結

本文是一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙台學醫的幾個生活片段，其中有東京「清國留學生」的生活狀況，有東京到仙台的旅途回憶，有在仙台的食宿情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點是記敘藤野先生的可貴品質。內容豐富，筆意縱橫，形散神凝，錯落有致，一條鮮明的愛國主義思想線索貫穿全文，使每個看來平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪。

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更新時間: 2024-11-20

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