行業分類 | 格式 | 大小 |
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魯教版八年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《給女兒的信》PPT課件6
學習目標
知識與能力目標:了解書信的寫法;繼續完成字詞、名言警句和文學常識的累積;體會用童話表達思想感情的寫法。
過程與方法目標:了解愛情的真諦,感受愛情的美好。
情感、態度與價值目標:進行愛情教育,幫助學生走好青春第一步,正確掌握萌動的情感。
學習重難點
1.讓學生明白只有懂得愛的真諦,才能擁有幸福快樂的人生。
2.利用課文內容對學生進行一次愛情教育,理解「愛情」的真正內涵。
作者簡介
蘇霍姆林斯基出身於農民家庭,1957年39歲時被選為俄羅斯教育科學院通訊院士,1959年榮獲功勳教師稱號。他也榮獲兩枚列寧勳章,多枚烏申斯基獎章和馬卡連柯獎章。
從1948年至逝世,他一直擔任他家鄉所在地的一所農村完全中學的校長。他主張教育就是要培養全面發展的、和諧的個性,強調德育、體育、智育、美育和勞動教育都非常重要,不可廢。一生寫的教育著作有40多種,600多篇論文。不少國家的教育領導機構和有影響力的學術團體,紛紛邀請他出國講學。
讀準字音
忐忑( )( ) 麥穗()
曙光( ) 佇立( )
一�黃土( ) 怒不可遏( )
整體感知
1~4段:女兒提出問題及「我」(父親)對此的態度。
5~24段:回憶從前祖母給「我」講過的故事,得出愛情是什麼的答案。
25段:告訴女兒該如何對待愛情。
你知道哪些關於愛情的成語?
海枯石爛、地老天荒、舉案齊眉、
信誓旦旦、執子之手,與子偕老、
投我以桃 報之以李、輾轉反側 、
如膠似漆、永結同心、情投意合
甜言蜜語、一心一意
課文講解
1、「我」為什麼沒有正面回答女兒的提問,卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事,這樣寫有什麼好處?
「我」用自己成長的經驗和一個生動的故事告訴女兒關於「愛」的話題,能使抽象的概念變得深入淺出,形像生動。
2、 故事中提到上帝在創造人後,三次來到人間,他從人的眼神中先後讀到了哪三種不同的東西?想一想,三者之間有什麼聯繫?為什麼把它們放在一起來解釋「愛情」?
上帝三次來到人間,先後從人的眼神中讀到了「愛」「忠誠」「心靈的追念」。這三者有著緊密的關係:真正的愛情必然伴隨著忠誠,是愛人之間的生死相依,永不背叛,相濡以沫,永不厭倦;真正的愛情也必然是心靈的交融與契合,是可以超越死亡的「追念」。因此,作者把它們視為愛的三位一體。
品味語言
1.做一個幸福的人,只能是當你成為有智慧的人的時候。
這一句飽含了人生哲理的話語,可以從多個角度去理解。就本文而言,在異性或愛人之間的交往中,只有保持一定的理智、謹慎和機警,才可以和諧相處、共創幸福。
2、上帝久久地佇立凝視著。隨後深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地的上帝。
故事中,上帝沒有創造愛情,起初,他僅僅把人看作一般的生物;是人類自己創造了愛情。愛情的無法毀滅使上帝從“勃然大怒”到“怒不可遏”,但最終“久久地佇立凝視著。隨後深沉地思索著離去了”,這意味著愛情的力量征服了上帝,他在“佇立凝視」中終於意識到人與其他生物的不同,意識到人必須主宰自己的精神和幸福。而他最後的離去,就是對人性力量的認可與屈服。連君臨宇宙的上帝都無可奈何,正說明了“愛情,它高於上帝”,人“成了大地上的上帝”。
課堂小結
人間有情,紅塵有愛,愛情一直是人類永恆的話題,作者用充滿詩意的故事告訴我們:萬物生存、繁殖、傳宗接代,彼此忠誠,永遠思念,這就是愛情,是人類才有的愛情。青春不是愛情的季節,這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。
課堂練習
一、基礎字詞。
繁衍______ 剎______那間
麥穗______ 忐忑___ ___
一�______ 佇立______
二、文學知識填空。
作者_______是____ (國籍)人,出身於一個農民家庭,一生著作頗豐,主要有___________、《學生的精神世界》、__________和《全面發展的人的培養問題》。作品收錄在____________裡。他的輝煌成就為他帶來了很高的聲譽。是蘇聯偉大的_______和________。本文選自_________。
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《給女兒的信》PPT課件4 一、你會讀嗎?繁衍( ) 剎( )那間 麥穗( ) 忐忑( ) 一�( )土 佇( )立 二、你會寫嗎? b( )然大怒 迷hu( )不解 怒不可( ) 無與ln( )比 nng( )視 sh( )光 三..
文件信息
更新時間: 2024-11-25
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