《背影》PPT課件12

描述

《背影》PPT課件12

學習目標

1.掌握有關作者的文學常識及字詞

2、再次分析課文，掌握文章主題。

3.學習文章描寫人物的方法。

學 習 目 標

知識目標

有感情地朗讀課文，理解關鍵字詞在表達感情方面所扮演的角色。

能力目標

學習本文抓住人物形象的一個特徵——“背影”，在特定的環境下進行細緻描寫的特徵。

情感目標

1．感受父子情深，繼承和發揚中華民族的傳統美德。

2．體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關愛他人。

寫作背景

《背影》寫於1925年10月，當時作者在清華大學任教。本文是作者追憶八年前的往事。 1917年冬，作者祖母過世，父親朱鴻鈞原任徐州菸酒公賣局長，被解職。文中的「禍不單行」正是指這兩件事。作者當時20歲，在北大哲學系讀書，得知祖母過世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。

字詞學習

給加線的字詞注音

交卸（ ） 奔喪（ ） 橘子( ）

晶瑩（ ） 迂腐（ ） 瑣屑( ）

柵欄（ ） 差使（ ） 狼藉（ ）

蹣跚（ ）簌簌（ ）

解釋生詞

禍不單行:不幸的事接二連三地來臨。

奔喪:從外地急忙趕回家處理親屬的喪事。

賦閒:指失業在家。

迂腐:言行守舊，不合時宜。

觸目傷懷:看到家庭敗落，心裡感到悲傷。

閱讀課文：用下列符號進行圈點批註

劃分文章部分、層次分別用雙垂直線、單豎線。

不能理解的字用橫線，認為用得好的用方格。

關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。

有疑問的地方，用括號和問號

本文共有幾次寫到「背影」？

四次「背影」各出現在課文什麼地方？

第一次在開頭，「最不能忘記的是他的背影」。

第二次在浦口車站送別時,父親去買橘子的背影。

第三次在車門話別，望著父親的「背影混入來來往往的人群裡」。

第四次在結尾，「在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影」。

父親送兒子上車，前後只說了四句話，請把這四句話找出來。

不要緊，他們去不好。

我買幾顆橘子去，你就在此地，不要走動。

我走了，到那邊來信！

進去吧，裡面沒人。

這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？

不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語裡往往有不平靜的心情。

送你一句名言：真理是樸素的。

思考討論

1:請找出本文的文眼。 （文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常出現在開頭或結尾。）

2:「我」與父親最後一次相見於何時?什麼地點?

3:「我」與父親見面的背景如何？

4:課文寫了「我」幾次流淚？

5:文中一共寫了父親幾個背影？

概括各部分大意

第一部（1段）：開頭點題，思念父親，最不能忘記的是他的「背影」。

第二部分（2—6段）：回憶往事，追述在車站與父親離別情景，展現父愛子的真摯感情。

第三部分（7段）：別後思念，在淚光中再現“背影”，，發深切的懷念。

導學達標

請簡單概括課文的中心意思。

課文透過父親背影的描寫，於敘事中表現了父親疼愛兒子，兒子憐愛父親，父子情深。

文章幾次提到父親的背影?分別出現在文章的哪些段落?

<1>惦記背影（思念父親）

<2>刻畫背影（望父買橘子）

<3>惜別背影（父子分手）

<4>再現背影（別後懷念）

寫作啟示：

作文開頭方法:開篇點題、引出下文

作文結尾法:照應開頭、畫龍點睛

選材要突顯文章中心

敘事要詳略得當

寫文要寫出自己的真情實感

作文中寫人時要運用描寫方法：例如：外表、心理、動作、語言等

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更新時間: 2024-09-08

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