《海燕》PPT課件11

描述

《海燕》PPT課件11

學習目標

知識與能力目標:在朗讀的基礎上感悟與品味作品形象及其深刻內涵。

過程與方法目標:體會、揣摩與學習抒情性語言與多種手法。

情感、態度與價值觀目標:體驗與培養樂觀精神。

學習重難點

1.理解詩所描繪的海上景象和海燕的形象。

2、學習象徵手法。

3.掌握綜合運用多種修辭手法。

作者簡介

高爾基(1868—1936)，蘇聯著名作家。出生在木匠家庭，4歲喪父，l0歲就為生活所迫，到處流浪，他當過鞋鋪學徒，輪船雜役，麵包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。他親眼看到俄國的勞動人民在沙皇統治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創作提供了堅實的生活基礎和豐富的題材。他創作了長篇小說《母親》，自傳三部曲《童年》《在人間》《我的大學》和劇本《小市民》等。

整體感知

全篇在內容結構上層層推進，前後呼應，構成了一個有機的統一體。它以暴風雨漸次逼近為線索，按海面景象的發展變化可分為三個大的場景，海燕也被安排在暴風雨“將來”——“逼近”——“即臨”的三個場面中進行刻畫。海燕的性格隨著情節的發展逐步鮮明，海燕的形象隨著這暴風雨的漸次逼近而逐步完善。

課文講解

1.如果讓你在「海燕」前面加上一個修飾性的詞語，你認為應該是什麼？

2.聽讀文章，思考：請大家注意暴風雨到來前海面景象的變化，然後考慮一下，大致可分為幾幅圖畫 。

3.高爾基是如何從正面描寫和側面烘托兩方面來塑造海燕的形象的？

4.文章的末尾，為什麼海燕像「勝利的預言家」在呼喊，「讓暴風雨來得更猛烈些吧」？為什麼海燕對暴風雨充滿了渴望？ 「－－讓暴風雨來得更猛烈些吧!」兩次大聲疾呼表現了作者怎樣的思想感情？

品味語言

（1）烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在驕傲地飛翔。

比喻和擬人。 「黑色的閃電」準確地傳神地展現了海燕矯健、勇猛的雄姿；「高傲」賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形像地寫出了海燕藐視一切反動勢力的精神風貌。

（2）風緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。

（3） 這個敏感的精靈，－－它從雷聲的震怒裡，早就聽出了困乏，它深信，烏雲遮不住太陽，－－是的，遮不住的！

比喻、擬人和重複。 「敏感的精靈」，「從雷聲的震怒裡，早就聽出了困乏」比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力。 「烏雲遮不住太陽，－－是的，遮不住的！」運用反复，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。

課堂小結

作者創造了「海燕」的藝術形象，歡呼即將來臨的革命風暴，為無產階級唱出了一曲充滿戰鬥激情的頌歌。 《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩，也是一幅富有音樂的節奏和流動感的油畫，具備詩的音樂美和繪畫美，給人很強的藝術感染力。

拓展閱讀

1、一切偉大的事業，或者是說一切大事，都是由小事組成的。 （事業）

2、一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益；我確信這也是一個真理。 （目標）

3.人的願望沒有止境，人的力量用之不盡。 （理想）

4.信仰是人類認識自己智慧的力量的結果，這種信仰創造英雄，卻不創造而且將來也不會創造上帝。 （信念）

5.通往真正信仰的道路，是要經過無信仰的沙漠才會達到的。 （信念）

6、人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。而逼使它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動，再勞動。 （勤奮）

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更新時間: 2024-07-31

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