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|---|---|---|
| 魯教版七年級上冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《安塞腰鼓》PPT課程下載8
作者簡介
劉成章，生於1937年，陝西延安市人，現任陝西省作家協會副主席，中國散文學會常務理事。散文集《羊想雲彩》獲首屆魯迅文學獎。 《安塞腰鼓》寫於1986年，它是一曲陝北人生命、活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沈實、厚重內蘊的詩性禮贊。
生字生詞
亢奮 驀然 晦暗 羈絆 磅礴
燒灼 冗餘 驟雨 飛濺 搏擊
包裹 磅礴 蓬勃 隱密 輻射
元氣淋漓 戛然而止 驚心動魄
嘆為觀止 奔突 顫栗
讚美了安塞腰鼓這些方面的好：
1—4 寫表演前，表現表演前安靜中蓄積力量的特徵。
5—13 宏偉的場面
14—17 雄壯的響聲
18—22 擊鼓的後生
23—27 絢麗的舞姿
28—30 寫表演後，表現腰鼓表演結束後場面寂靜的特色。
文章朗讀處理的分析—音韻美
1—4自然段寫表演前：語速較慢，語調 沉穩有力，表現腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特徵。
5—27自然段寫表演中：語速較快，語調高昂激越，表現腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特質。
28—30自然段寫表演後：語速舒緩，語調輕柔，表現腰鼓表演結束後場面寂靜的特色。
對文本寫作特質分析—形式美
句式方面：鏗鏘短句的運用，營造了激越 的氛圍。
修辭方面：1.綜合運用排比和反覆的修辭手法，增強氣勢， 充分錶現了生 命和力量噴薄而出的神韻。
2.對比的手法，以水鄉比照高原的力量之美
結構方面：以「好一個安塞腰鼓」為線索，重複使用，形成回還往復的氣勢。
從用詞方面說：
(1)「緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過」一句中「呆呆地」用得好，好在它用擬人手法形像地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態。
(2)「茂騰騰的後生」「噝溜溜的南風」中的「茂騰騰」「噝溜溜」用得好，好在疊詞的運用使語言親切富有韻味。
(3)「這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了」中反義詞用得好，好在它們對比強烈，更能突顯安塞腰鼓的特色。
從句式上說：
(1)「一搥起來就發狠了，忘情了，沒命了」中「發狠」「忘情」「沒命」用得好，好在它們語意層層遞進，語勢步步增強。
(2)「交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!昇華!」這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。
(3)「但是」與「看」獨立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉。
從修辭說：
(1) 「驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；鬥虎一樣，是強健的風姿」寫得好，好在比喻使對象更形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。
(2) 文中的反覆用得好，好在使語言節奏明快，形象深刻清晰。
(3) 文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。本文大量運用排比，有句內部、句與句、段與段之間的排比。
關於這篇文章主旨的討論
常見的又以下幾種見解：
1.歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，這股力量由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現出來。
2.表現要衝破束縛、阻礙的強烈慾望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這裡的人們，物質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。 、安塞腰鼓，表現了掙脫、衝破、撞開這一切因襲負重的力量。
3.歌頌陽剛之美。 “一群”“樸實得就像那片高粱”的“茂騰騰的後生”，他們“釋放出那麼氣味磅礴的能量”，表現了一種獨特的美。
4.人就應該這樣痛快淋漓地生活、表現。 “遺落了一切冗餘”，打破人們身上層層堅硬的外殼，而不必計較功名利祿，不必患得患失。
小結
這篇文章氣勢。表達出作者讚美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強烈的思想感情；也讚美陝北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特徵。文章多處運用排比、比喻，使文章氣勢恢宏，節奏明快，每個字詞都簡潔有力，每個句子都激越豪壯，增強了文章感人力量。
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文件信息
更新時間: 2024-11-23
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