| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 魯教版七年級上冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《聞一多先生的說與做》PPT課件7
作者簡介
臧克家（ 1905—2004），現代詩人。主要作品有《烙印》《老馬》 《自己的寫照》，抗戰後出版了《從軍行》《淮上吟》等詩集。解放後出版的詩集有《春風集》《歡呼集》《臧克家詩選》和長詩《李大釵》等。
資料連結
聞一多（1899—1946），著名詩人、學者、愛國民主戰士。 1923年出版第一本詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。 1928年出版第二部詩集《死水》，展現深沉的愛國激情。
讀準字音
無暇及此（ ） 赫然 （ ）
疏懶 （ ） 迭起 （ ）
目不窺園（ ） 熱情澎湃（ ）
仰之彌高（ ） 氣沖鬥牛（ ）
漂白四壁（ ） 炯炯目光（ ）
兀兀窮年（ ） 瀝盡心血（ ）
碩果 （ ）
整體感知
朗讀課文，思考下列問題：
1、文章從哪兩個面向來寫聞一多先生的「說與做」的？各寫了什麼是聞一多先生的「說與做」的特色？
2.據此脈絡，文章可分為幾部分？是怎樣銜接起來的？
3.綜合全文，用一句話概括，聞一多先生是怎樣的人？
課文講解
1.「人家說了再做，我是做了再說。」「人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。」課文開頭引用聞一多先生這兩句話起什麼作用？這兩句話用了什麼寫法？表現了聞一多怎樣的品質？
領起全文，表現聞一多「做」的特質－「做了再說，做了不說」。
對比寫法。嚴謹踏實的治學態度，言行一致的高貴人格和謙虛謹慎的美德。
2.聞一多前期思想品格上的主要特點“做”了再“說” 、“做”了也不 “說”，為了表現這一特點，作者選取了哪些材料來證明？
三件事例：聞一多先生編寫《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》。
3.作者選取的這三件事，選擇的角度是什麼？詳略安排有什麼不同？
寫《唐詩雜論》是從「做」了再「說」這個角度選材的；《楚辭校補》《古典新義》是從「做」了也不一定「說」角度選材的。其中第一件事詳寫，後兩件事略寫。
疑難解析
1.這篇課文的思路是如何安排的？請談談你的認識。
作者用聞一多的“說和做”總領全文，上半部分寫聞一多“做了再說，做了不說”，表現先生“學者的方面”；下半部分寫聞一多“說了就做”，言行完全一致，表現先生“革命家的方面”。
作者在兩部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關聯，使銜接緊密，過渡自然。
2.聞一多前期和後期的思想品格上有什麼特色？
聞一多先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，終於在學術上取得了累累碩果。後期則投身民主運動，敢於為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，成為中國革命知識分子的楷模。
課堂小結
生命的尺度和價值不在它存活的長短，而是如何運用它。生得其時，死得其所，是生命的最佳狀態。把個人生命融入國家、民族的正義大潮中，是生命價值的最高展現。基於此，聞一多先生的生命是無價的。追尋聞一多先生的足跡，則是我們的使命。
課後作業
1.摘抄文中你喜歡的語句，說說自己喜歡的理由。
2.聞一多先生的事蹟很多，試為本文補充一兩個事例。
3.閱讀聞一多先生的《紅燭》與《死水》。
一、聞先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，數十年如一日，終於在學術上取得累累碩果。後期則投身於民主運動，敢於為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，體現民主戰士的大勇，成為中國革命知識分子的楷模。聞先生在前期和後期所走的路不同，反映了他對社會認知的改變。但作為一個卓越的學者，一個偉大的愛國者，一言一行一致的志士仁人，他卻是始終如一。
二、1、第一句「詩興不作」是文言說法。 “作”，起。 「詩興不作」就是寫詩的興致減少了。 1920年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉入對我國古典文化的深入研究。
2、第二句「開一劑救濟的文化藥方」是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。
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文件信息
更新時間: 2024-11-22
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