《從百草園到三味書屋》PPT課件14

描述

《從百草園到三味書屋》PPT課件14

一、作家簡介

魯迅（1861——1936），原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。

魯迅本姓週，名樟壽，後改為樹人；字豫才。 1881年9月25日，魯迅出生於浙江紹興城內週氏望族。祖父週介率出身翰林，在京城擔任內閣中書，家裡有四五十畝水田，不愁生計。其父雖沒做官，但也是讀書人。周家是典型的書香門第。

魯迅名言

1.時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異於謀財害命。

2.我們從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有為民請命的人，有捨身求法的人，……這就是中國的脊梁。

3.時間就像海綿裡的水，只要你願意擠，總還是有的 。

4.我好像是一隻牛，吃的是草，擠出的是牛奶。

5.不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。

6.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孿牛。

7.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 。

8.哪裡有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。

二、題目分析

本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個題目我們可以得到哪些資訊?

討論並歸納：文題出現兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是作者童年生活、學習的場所。作者用「從…到…」的字詞把它們連結在一起，由此，可以發現，課文大致分為兩個部分，反映了作者由童年的遊戲、玩耍到長大讀書的成長過程。同時也顯示了文章主要是以空間變換為順序記敘的。

說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢?

前一句話是用大人的眼光來看的。 “確鑿只有”，斷定其中不會有什麼動人之處；“似乎”，又對這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。後一句是從小孩子的眼光來看的。

作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那麼新奇有趣，確是兒童的樂園。所以不矛盾。

本段在結構上有什麼特色？

先用兩個「不必說」從整體寫百草園，再寫局部的「泥牆根一帶」；由低到高寫靜物，再由高到地寫動物；整體是從植物到動物，局部是從動物到植物。

層次井然，條理分明，活潑多姿。

從修辭手法的角度看：

有比喻：：覆盆子)像小珊瑚珠攢成 的小球。

有擬人：油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。

閱讀課文第2段，回答下列問題：

1.對「不必說…也不必說…單是…就有」這個句式的作用有四種理解，正確的一句是( )。

A．表示前後內容並列，都有趣味。

B．表示可寫的內容很多，前面的略寫，後面的詳寫，是為了突出後面「單是」的內容。

C．表示前面的內容是次要的，後面的內容是主要的。

D．表示前面的內容不需要說，只需要說「單是」後面的內容。

2.這段百草園的景物描寫層次清楚。從描寫的對像上看，先寫_____，後寫_____，再寫_____；從描寫的範圍看，是先寫_____，再寫_____；從感官的角度看，既有視覺又有_____、_____、_____。

3.這段文字中的哪一句話可以概括百草園的特徵?

課文閱讀與欣賞

對我們有興趣的事，先生持什麼態度？

不支援。

我們只能背著先生玩，孩子好玩的天性受到壓抑。先生的態度與長媽媽、閏土的父親有明顯不同。

關鍵字：從百草園到三味書屋教學課件，魯教版六年級下冊語文PPT課件下載，六年級語文幻燈片課件下載，從百草園到三味書屋PPT課件下載，.PPT格式；

更多關於《 從百草園到三味書屋 》PPT課件, 請點選 從百草園到三味書屋ppt標籤。

《從百草園到三味書屋》PPT教學課件:

《從百草園到三味書屋》PPT教學課件第一部分內容：課文導入每個人的童年，是一片寬闊的原野，在這上面，你可以任意栽植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以播灑一生的幸福..

《從百草園到三味書屋》PPT教學:

《從百草園到三味書屋》PPT教學 第一部分內容：學習目標 1．理解課文的內容、結構、情緒和主題。 2．學習理解精彩的景物描寫，以及精準生動的動作描寫。 3．探討文中的疑難用語和問題..

《從百草園到三味書屋》PPT課件下載:

《從百草園到三味書屋》PPT課件下載 第一部分內容：教學目標 1、學習本文具體生動地寫景狀物的寫作方法，體會語言的感情色彩。 2、透過朗讀和品味，體會作者對美好往事的懷念。 ..

文件信息

更新時間: 2024-09-07

本模板屬於 語文課件 魯教版六年級下冊語文 行業PPT模板

預覽效果