《石榴》PPT課4

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《石榴》PPT課4

同學朗讀課文,完成以下4個要求

(1)累積幾個詞語

(2)累積兩個句子:可以是意義深刻的,可以是生動形象的,可以是幽默風趣的,可以是富於哲理的。

(3)以「動詞+石榴」的形式釐清文章的結構

(4)作者是用怎樣的順序畫石榴的?

文章先交代時令

將少數樹木與一般樹木對比引出石榴,顯示作者對石榴的態度。

5月過後,進入炎夏,面對火熱的陽光而“開起了花”,在“少數”開花的樹木中又屬“最可愛的一種”,由此可見石榴的不平凡。

但僅僅幾句話,難以言盡石榴的“最可愛”,這就給讀者設置了懸念,石榴的“最可愛”究竟表現在哪些方面?催人往下讀。

第3至5段著重描寫石榴花的特徵。

第3段,描寫石榴花的形態美和精神美,把它譽為「夏季的心臟」。

從形態色澤美的角度描繪石榴花的「最可愛」;而「對於炎陽的直射毫不避易」則突現了石榴花敢於同驕陽抗爭、毫不示弱的精神美,點明了作者覺得它「最可愛」的深層原因。

第4段,形象描繪石榴花骨朵成長演變的過程。

第5段,形象描繪單瓣花成長演變的過程。

第6段,形像描繪石榴果成熟時的情態。

思考題

1.選段中第一段讚美石榴花外在的色彩美的詞語有:表現其內在精神美的詞語是:

2.選段中二至四段形像地描繪了石榴由骨朵成長為果實的過程,請你將此過程 簡單表述出來。

3.找出運用比喻、擬人和反問的句子各一句,體會這樣寫的好處。

4.作者為什麼認為石榴花是夏季的心臟,你認為這裡包含作者什麼樣的情感?

對文章關鍵句子的理解

文章中有許多句子意義比較深刻,理解這些句子也是解讀文章的關鍵。

例如「最可愛的是它的花,那對於炎陽的直射毫不避易的深紅色的花」。

說的是作者最愛石榴的花,因為它既有形態美──那深紅的顏色鮮豔動人,又有精神美──面對驕陽的直射毫不避讓,敢於抗爭。

寫作背景

本文寫於1942年10月31日。郭沫若先生於1937年抗戰爆發後秘密回國,主持軍委會政治部第三廳工作,積極從事抗日文藝運動。

《石榴》這篇散文,同當時的許多散文一樣,以狀物抒情的方式頌揚了我們民族美好的情操,表達了正義必勝的堅定信念,謳歌了民族氣節和高尚情操,含蓄地表達了自己的理想和追求。

拓展延伸:

寫一兩段話,描繪你喜愛的一種花草樹木,用上比喻或擬人的方法。

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文件信息

更新時間: 2024-10-03

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