《從百草園到三味書屋》PPT課件9

描述

《從百草園到三味書屋》PPT課件9

作者簡介:

魯迅，偉大的文學家、思想家和革命家。原名周樹人，一八八年生於浙江紹興。他六歲時入私塾，十二歲進三味書屋讀書 。二十一歲到日本學醫，尋求救國之路，後棄醫從文。他以犀利的筆，戰鬥在反帝反封建的最前列，成為文化革命的主將，魯迅於一九三六年在上海病逝。他為我們留下了八百多萬字的文學巨著，成為極其寶貴的思想文化遺產。

背景介紹：

本文寫於一、九、六年，寫於廈門大學。魯迅為什麼在這個時候回想起童年的往事來了呢？他針對著當時文化教育在全國氾濫的封建復古的逆流，如：“尊孔讀經”，小學生必須讀“四書五經”等，以追懷往昔來回擊尊孔復古的逆流。

思考問題:

作者寫了童年時哪些地方?

作者喜歡哪一個地方?

在層次結構上是怎麼處理的?

「不必說…也不必說…單是…」這個句式在文章中扮演什麼角色？

「不必說」為了撇開一些東西，是為了突出「單是」的內容。既然「單是」這一點已經趣味無窮了，那麼園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突顯了百草園的無窮樂趣。

小結討論:

如果你認為作者描繪的百草園是美的嗎?請你試著來解說一下它美在哪裡?

第一.美在用恰當的字眼、修辭表達兒童的情感碧綠、長吟、肥胖、低唱等等

第二.美在有聲有色,有滋有味視覺、聽覺、味覺上描繪

第三.美在條理清楚,層次分明

1、兩個“不必說”寫整體，再寫局部的“泥牆根一帶”

2、 第一個「不必說」由低到高寫靜物，第二個「不必說」由高到低寫動物。

3.整體是從植物到動物，局部是從動物到植物

百草園部分小結

透過描寫百草園是一個絢麗明快、充滿生氣的樂園，充分錶達了我對自由自在生活和大自然的熱愛、好奇、求知的性格特徵。

從文中可以看出，童年魯迅對先生持什麼態度與評價？

從文中對三味書屋讀書生活的記敘和描寫中，可看出魯迅對這段生活懷著眷戀的深情，對壽鏡吾先生的崇敬之情。

①「他是本城極方正、質樸、博學的人（知識淵博）」；

②有戒尺、有罰跪規矩而「不常用」（不體罰學生，不束縛學生）；

③「只讀書……對課……給我讀的書……加多……加上字……」（教學認真）。可見作者對先生十分敬慕、信服和愛戴。

把前後兩部分連結起來思考，討論：這篇文章表現了作者怎樣的思想感情?

（1）透過對百草園和三味書屋的回憶，展現作者兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。

（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。

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更新時間: 2024-10-22

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