行業分類 | 格式 | 大小 |
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人教版九年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《無言之美》PPT
第一部分內容:情境導入
A:大漠孤煙直,長河落日圓。
B:大沙漠中一縷炊煙升起,因為沒有風,所以它顯得特別直;遠方橫著一條大河,落日好像自河面上升起,看起來格外的圓。
比較A與B兩個句子,你覺得哪個句子比較美,更能打動你?
A句,雖然B句描寫得十分詳細,還包括了A句中的景物,但是,它卻沒法像A句一樣呈現出悲涼雄渾的意境。
明明B句描寫得更詳細,為何反而還達不到A句的效果呢?難道是因為說太多反而不夠好?也許,今天的課文內容,能解答這個疑問。
學習目標
1.閱讀文章,掌握作者行文思路。
2.學習舉例論證的方法。
3.認識藝術中的無言之美,培養良好的美感素養。
走近作者
朱光潛(1897—1986),現代美學家、文藝理論家。筆名孟實。安徽桐城人。朱光潛是我國現代美學的拓荒者和奠基者之一,也是第一個在中國廣泛介紹西方美學的人。他以自己深湛的研究溝通了西方美學和中國傳統美學,溝通了舊的唯心主義美學和馬克思主義美學,溝通了“五四”以來中國現代美學和當代美學。他是中國美學史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋樑”,是我國現當代最負盛名並贏得崇高國際聲譽的美學大師。
無言之美PPT,第二部內容:基礎知識
意蘊( ) 寂寥( )
譬如( ) 顰蹙( )
理解詞語
盡致:詳盡細緻,達到極點。
意蘊:內在的意義;意義。
寂靜:寂靜;空曠。
譬如:比如
附麗:附著,依附。
心曠神怡:心情舒暢,精神愉快。
輕描淡寫:著力不多描寫或敘述;談問題時把重要問題輕輕帶過。
銖兩悉稱:一絲一毫都相吻合。
無言之美PPT,第三部內容:合作探究
作者是如何引出「無言」這個主題的?作者認為「無言」的意蘊,應該從哪方面著手研究?
作者首先從孔子與子貢的對話引出「無言」的話題;作者認為要探究「無言」的意蘊,應該從美術的觀點去研究。
請閱讀表現言意關係的語段,用一句話概括言和意之間的關係。
用一句話概括言與意的關係,即「言不盡意」。
作者對文學的定義是怎麼樣的?
所謂文學,就是以言達意的一種美術。
作者在文中提到了一個盡善盡美的條件,作為以言達意的文學,能否滿足這個條件?不能達到這個條件,文學是否還能達到美呢?
“文字語言固然不能完全傳達情緒意旨”,因此難以滿足“盡善盡美” 的條件。但文學依然有“美”的境界,因為作者認為對於表達全部意旨,不僅是文學,“一切美術作品也都是這樣,盡量表現,非唯不能,而且不必”,意思是意志不能也無必要全部清楚地用言語表現出來,就算言語不能表現所有意志也能達到美。
作者是從哪幾個方面證明「無言」也能產生美的?作者在此主要運用了什麼論證方法?
作者一共從四種藝術入手,運用了舉例論證,論證了「無言」也能產生美。
(1)以「言盡一切」的相片與「言及部分」的圖畫相比,圖畫之美證明了無言之美;
(2)以文學作品的含蓄之美凸顯無言之美;
(3)從音樂中的「無聲勝有聲」論證無言之美;
(4)從雕刻藝術的含蓄不流露來論述無言之美。
無言之美PPT,第四部:拓展延伸
品味下面一段話,說說你品味到「無言之美」的例子。
以課文《孤獨之旅》為例,文章以鴨子下蛋結尾,這就給讀者留下了足夠大的想像空間,鴨下蛋了杜小康可能就要回去了;杜小康也許要抒發自己長大的感慨了。作者不出一言,促使著我們在腦中構造圖景,這就是一種「無言之美」。
無言之美PPT,第五部分內容:隨堂檢測
1.寫出下列形近的字讀音並組詞。
蘊( ) 惘( )
溫( ) 罔( )
2.下列句中的關聯詞語使用正確的一句話是
A、看莫高窟,不是看死了一千多年的標本,就是看活了一千多年的生命。
B、現實的世界人人都擁有,更為浩瀚也更為豐富的世界為閱讀者所獨有。
C、他們如此處理朋友間的關係,雖然在當時,但在今天也是難能可貴的。
D、只有他本人,才真正理解會計師的苦衷,因為他從事這一行已經二十多年了。
無言之美PPT,第六部分內容:課後作業
1.完成同步練習。
2.預習下一課。
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文件信息
更新時間: 2024-09-06
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