《無言之美》PPT教學課件

描述

《無言之美》PPT教學課件

第一部分內容：新課導入

大漠孤煙直，長河落日圓。

大漠中一縷炊煙升起，因為沒有風，所以它顯得特別直；遠方橫著一條大河，落日好像自河面上升起，看起來格外地圓。

上面第二句雖然詳盡，卻無法像第一句一樣呈現出悲涼雄壯的意境，這是為什麼呢？難道是因為太多反而不好？也許今天這一課能夠解答這個問題。

1.閱讀課文，了解本文美學觀點，學會美感。

2.感知課文內容，整理文章思路。

3.學習本文運用的修辭手法。掌握舉例論證、引用論證的運用及作用。

4.學習提出話題、層層深入的遞進式論證結構。

5.學習大量引用各種藝術實例來論證「無言之美」這一美學觀點。

無言之美PPT，第二部內容：作者簡介

朱光潛（1897—1986），安徽桐城人，美學家、翻譯家。主要作品有《文藝心理學》《談美》《西方美學史》等。他的《談文學》《談美書簡》等理論讀物，深入淺出，內容切實，文筆流暢，對提升青少年的寫作能力與藝術鑑賞能力頗有啟迪，有《朱光潛全集》。

議論文層進式結構形式

議論文的核心在於闡明道理，以理服人。常見的論證結構：總分式結構、對照式結構、層進式結構、並列式結構。以下介紹層進式論證結構。層進式結構也稱為遞進式結構、層遞式結構，就是依照邏輯關係，由淺入深，層層遞進，縱向開掘的一種結構方式。層進式主要有兩種：一是將中心論點分成幾個分論點，這些分論點之間構成的是由淺入深、由簡單到複雜的關係。層次間可用諸如「不僅…而且…」「況且」等關聯詞語過渡。這種結構俗稱“剝筍法”，一層一層地“剝殼”，最後顯出其本質。二是依照「提出問題、分析問題、解決問題」的思路安排論證結構，即依照「是什麼→為什麼→怎麼樣」的順序來寫。這種論證結構的好處是層次清楚，邏輯嚴密，論證深刻。

無言之美PPT，第三部分內容：基礎知識

一 讀一讀字音

譬如 慘戚 心曠神怡

二 寫一寫字形

liáo寂（ ） 縹miǎo（ ）

三 記一記詞義

譬如：比如。

附麗：附著，依附。

姑且：表示暫時地。

蛾眉：蠶蛾的須細長而彎曲，借指眉毛細而彎。

寂靜：寂靜；空曠。

顰：皺眉。

愴然：悲傷的樣子。

慘戚：悲慘憂愁。

縹緲：隱約，若有若無的樣子。

心曠神怡：心情愉快 , 精神舒暢。

輕描淡寫：著力不多描寫或敘述；談問題時把重要問題輕輕帶過。

無言之美PPT，第四部：帶著問題讀課文

導思1.文章的論證思路是怎樣的？

導思2.結合全文，闡釋「無言之美」的內涵？

導思3.本文最後歸納出作者的美學觀點是什麼？

1.引用孔子的話的作用是什麼？ （對應教材第 79 頁旁批）

【答案】以孔子的話，引出了「無言」這個主題，引起下文有關美學觀點的論述。本文議論的議題是「無言之美」。

2.第②段有什麼作用？

【答案】過渡，引出下文，指出要明了無言的意蘊，宜從美術觀點去研究。同時又激發了讀者的閱讀興趣。

3. 說說言和意的關係和區別？

【答案】言能達意，但意決不是完全可以言達的。以言達意，只能得其近似，不能完全相等。因為言是固定的，有跡象的；意是變化的，無行蹤的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是無限的。

4.你同意「美術作品不能說謊」這一觀點嗎？ （對應教材第 79 頁旁批）

【答案】同意。美術作品不能說謊。不說謊包含有兩種意義：一、真實表達我們所想說的話。二、把想說的話毫無保留地說出來。這裡指美術作品要講究真實性，雖經過畫家理想化改造，加入創作者的人格，但美術創作時不能誇大渲染，改變其真實性，要表現真情實感。

無言之美PPT，第五部分內容：本課主旨

本文以美術、文學、音樂、雕塑等各類藝術作品為例，分析了言不必盡意、無聲勝有聲、含蓄不露等所表現出來的“無言之美”，最後歸納自己的觀點：說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切。

本課突顯藝術特色歸納

1.對比突出，形象鮮明。

「言」與「意」的區別，雕塑作品中怒目金剛和低眉菩薩的神態對比，音樂裡面凡是唱歌奏樂，音調由洪壯急促而變到低微以至於無聲時精神感受的對比，論證有力，突顯了文章的觀點。

2. 引經據典，舉例恰當。

本文論述無言之美時，引用孔子和英國詩人濟慈的話進行佐證，同時列舉文學作品中言不必盡意的例子，如：《論語》中「子在川上曰：'逝者如斯夫，不舍晝夜。'”；陶淵明的《時運》中「有風自南，翼彼新苗」；《讀《山海經》中「微雨從東來，好風與之俱」；錢起《省試湘靈鼓瑟的「曲終人不見，江上數峰青」；陳子昂的《登幽州台歌》、李白的《怨情》等等，資料翔實，說理透徹，以理服人。

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更新時間: 2024-07-22

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