《驅遣我們的想像》PPT

描述

《驅遣我們的想像》PPT

第一部分內容：情境導入

同學們，三年以來的語文課堂上，我們已學習了不少經典篇目，它們大多都具有很高的文學價值。有誰能總結一下，欣賞這些文藝作品，我們該注意些什麼呢？

今天要跟大家強調的是抓住文藝作品的形象特徵，發揮閱讀時的想像。請同學打開課本，讓我們一起走進今天的課文內容。

學習目標

1．把握作者的主要觀點，釐清作者的論證思路。

2．品味文中意蘊深刻的語言。

3．理解文章內容，學習欣賞文藝作品的方法。

走近作者

葉聖陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字秉臣、聖陶，江蘇蘇州人。現代作家、教育家，有「優秀的語言藝術家」之稱，終身致力於出版及語文的教學代表作品《稻草人》《隔膜》 等。

驅遣我們的想像PPT，第二部：基礎知識

讀準字音

苟安（ ）契合（ ）拘泥（ ）驅遣 （ ）

驅遣我們的想像PPT，第三部分內容：合作探究

（1） 固執；不知變通。

（2）拘束；不自然。

指只顧眼前，暫且偷安。

請你閱讀全文，在文中找出能表達作者觀點的句子。

(1)文字是一道橋樑。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。通過了這一道橋樑，讀者才和作者會面。

(2)作者想做到的是：寫下來的文字正好傳達出他的所見所感。

(3)讀者看到的是寫在紙面上…他們的目的。他們要透過文字去接觸作者的所見所感。

(4)像這樣驅想想像來看，這一幅圖畫就顯現到眼前了。同時也就接觸了作者的意境。

結合上述觀點，並結合文題嘗試總結作者在全文中想表達的中心觀點。

欣賞文藝作品，要學著驅遣自己的想像力，透過文字去接觸作者的所見所感。

思考：作者要論述如何鑑賞文藝作品，為什麼在開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的連結？

要論述如何鑑賞文藝作品，首先要認識文藝作品的本質，也就是什麼是文藝作品的問題。以文字為載體，作者想要傳達的所見所感，讀者想要接觸的作者的所見所感，就是文藝作品的本質。因此，論述作者、讀者以及文字之間的連結是為了明確文藝作品的本質，是表達中心觀點的前提。

閱讀第8—10自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅遣想像力的，作者在論證的過程中運用了哪些論證方法，請做簡要分析。

作者以賞析王維的詩句「大漠孤煙直，長河落日圓」入手，首先以純理性思考的方式對詩句進行賞析，如「疑問：大漠上也許有幾處地方聚集著人，難道不會有幾縷的炊煙嗎？」這樣的賞析全然得不到詩句中所蘊藏的壯景與情感，換句話說，這是不驅遣想像力的結果；同時又論述在想像中睜開眼睛來看這十個文字所構成的畫面，便能感受到詩中靜寂的境界。作者透過舉例論證與對比論證，得出了結論：“像這樣驅遣著想像來看，這一幅圖畫就顯現在眼前了。同時也就接觸了作者的意境。”

驅遣我們的想像PPT，第四部分內容：隨堂偵測

1.填空。

葉聖陶，原名葉紹鈞，字秉臣、聖陶，江蘇蘇州人。 _________家、___________家，有「優秀的語言藝術家」之稱，終身致力於出版及語文的教學代表作品《 》《 》 等。

2.重複�嗦是一種常見語病。下面各項沒有這種語病的一項是（ ）

A．看他的面相，大約三十歲左右。

B．我也想見宋老師一面。

C．他的表情太逗了，連老師都不禁忍不住地笑了。

D．中國是一個歷史悠久的文明古國。

驅遣我們的想像PPT，第五部分內容：課後作業

1.完成同步練習。

2.預習下一課。

關鍵字：部編人教版九年級下冊語文PPT課件免費下載，驅遣我們的想像PPT下載，.PPT格式；

更多關於《 驅遣我們的想像 》PPT課件, 請點選 驅遣我們的想像ppt標籤。

《驅遣我們的想》PPT教學課件:

《驅遣我們的想像》PPT教學課件 第一部分內容：導入新課 在前面幾課，我們學到一些欣賞藝術作品的方法。在語文課堂上，我們學到很多經典的文學作品，它們大多有很高的文學價值。誰能..

《驅遣我們的想像》PPT課件下載:

《驅遣我們的想像》PPT課件下載 第一部分內容：學習目標 1.整理文章內容，理解作者的觀點。 2.從作者列舉的兩個實例中學習驅遣想像力領會文藝作品意境的方法。 3.學習本文用平實的語..

《驅遣我們的想》PPT課件:

《驅遣我們的想像》PPT課件 第一部分內容：新課導入 人的思想之所以能夠憑藉語言符號再造審美關照中的形象，是因為憑藉了想像。葉聖陶先生指出：作者將經驗或想像所得的具體事物翻譯..

文件信息

更新時間: 2024-09-28

本模板屬於 語文課件 人教版九年級下冊語文 行業PPT模板

預覽效果