《出師表》PPT課件下載

描述

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第一部分內容：情境導入

讀過《三國演義》的人都知道,這首《臨江仙·滾滾長江東逝水》是這本著作的開篇詞。但這首詞作者並不是羅貫中,而是明朝中期的文學大家楊慎。羅貫中是從楊慎那裡抄來的嗎?不是。羅貫中為元末明初人,而楊慎是明朝中期人。最初《三國演義》開篇並沒有此《臨江仙》,是清初毛宗崗父子將其放在卷首的,不管怎麼移動,我們都相信羅貫中和楊慎兩位老人家都不會有意見。就像羅貫中《三國演義》中被神化的「諸葛亮」,諸葛亮本人也會很樂意,他的一片忠心能流芳百世,羅貫中有很大的功勞,只不過羅貫中的《三國演義》的內容可信度不高,真正值得信賴的文字還算是諸葛亮本人的《出師表》,今天我們就來學習諸葛亮的這篇經典名作。

學習目標

1.題解，了解本文作者及寫作背景。

2.學習生字、在理解重點字的基礎上初步理解文章內容。

3.熟讀課文。

出師表PPT，第二部：走進作者

諸葛亮(181—234),瑯�陽都(今山東滄水南)人,字孔明,諡號忠武侯,後世稱為武侯,是三國時著名的政治家、軍事家。著有《前出師表》《後出師表》等。

創作背景

這篇《出師表》是諸葛亮在西元227年(蜀漢後主劉禪建興五年)出兵伐魏,臨行時寫給劉禪的奏章。當時劉備已經死了四年(公元223年),蜀國和吳國的聯盟已經破裂,荊州已經失守,蜀國實際只佔有益州,實力本來不厚,再加上連年戰爭,國力更加困乏。於是諸葛亮派人和吳國修好,又親自領兵平定了南方少數民族地區的叛亂,穩定了後方(即“五月渡瀘,深入不毛”),然後趁魏國君主曹丕身死、魏國大將司馬懿被貶的機會,抱著「不伐賊,王業亦亡;惟坐而待亡,孰與伐之」的心情,出兵北伐,企圖鞏固蜀漢政權、消滅魏國進而統一國家,復興漢室。

出師表PPT，第三部分內容：基礎知識

崩殂( )　 菲薄( )　裨補( )

遺陛下( )　�( ) 　 攸( ）

闕漏( )　 陟罰( ) 臧否( )

淫自( )　 夙夜( ) 驛鈍( )

諮諦( )　 攘除( ) 斟酌( )

指導朗讀

(1)然/侍衛之臣/不懈於內,忠誌之士/忘身於外者,蓋追/先帝之殊遇,欲報之於/陛下也。

(2)若有/作姦犯科/及為忠善者,宜付有司/論其刑賞,以昭陛下/平明之理,不宜偏私,使/內外異法也。

(3)侍中、侍郎/郭攸之、費�、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以/先帝簡拔/以遺陛下。

(4)愚以為/營中之事,悉以諮之,必能使/行陣和睦,優劣得所。

出師表PPT，第四部份：古今異義

先帝不以臣卑鄙(古義:身份低微,見識短淺;今義:語言、行為惡劣,不道德)

此誠危急存亡之秋也(古義:「時」的意思;今義:季節,指秋天)

由是感激(古義:感動;今義:指因對方的好意或幫助而對他產生好感)

誠宜開張聖聽(古義:擴大;今義:指商店開始營業)

引喻失義(古義:適宜,恰當;今義:正義,意義,人與人之間的情誼等)

陟罰臧否(古義:惡,壞;今義:否定,不)

曉暢軍事(古義:精通,熟練;今義:語言表達通順明白)

此先漢所以興隆也(古義:用來…的;今義:連接詞,用在下半句表結果)

猥自枉屈(古義:辱,這裡有降低身分的意思;今義:卑鄙,下流)

庶竭驛鈍(古義:希望,期望;今義:眾多)

未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也(古義:痛心遺憾;今義:十分憎恨)

出師表PPT，第五部分內容：合作探究

什麼叫「表」?這種文體有什麼特徵?

表,古代向帝王上書言事的一種文體。我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰國時期統稱為「書」,如李斯《諫逐客書》。到了漢代,這類文字分成章、奏、表、議四小類。 「章以謝恩,奏以按彈劾,表以陳情,議以執同。」(《文心雕龍》)此外,還有一種專議朝政的文章,又統稱「表」。 「表」的基本特徵是「動之以情」。 《出師表》是諸葛亮在出師北伐前向劉禪(劉後主)的言事呈文。

文中的「臣」「先帝」「陛下」分別指的是誰?

文中的「臣」是指諸葛亮,「先帝」指劉備,「陛下」指劉禪。

諸葛亮是在什麼情況下寫《出師表》的?

實現國家統一是劉備的遺志,諸葛亮為了實現先帝遺志,在戰略後方日益鞏固的情況下決定出師伐魏。但劉後主卻昏庸無能,聽信姦佞,成了北伐的後顧之憂。諸葛亮在出師前寫下這篇文章,以懇切的言辭勸說後主廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞,以修明政治,完成「興復漢室」的大業;也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和「北定中原」的決心。

通常我們要勸勉和打動某人最好是能夠「曉之以理,動之以情」,請同學們再讀《出師表》,循著「理」與「情」兩條線說說諸葛亮在表文中是如何說理陳情的。

理線:

(1)勸勉後主,提出建議:①開張聖聽;②不宜偏私;③親賢遠佞。

(2)出師的準備與意義:今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,廬竭驛鈍,攘除姦兇,興復漢室,還於舊都。 ,不知所言。

情線:

(1)先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣於草廬之中,諮臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳。 (2)受命以來,夙夜憂嘆,恐託付不效,以傷先帝之明。 (3)此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。 (4)臣不勝受恩感激。 (5)今當遠離,臨表涕零

出師表PPT，第六部分內容：脈絡層次

本文的架構,要著眼於「出師」二字。具體地說,一是要看作者對出師後國內政事的安排;二是要看作者說明出師的理由。這兩個問題弄清楚了,全文的脈絡就清晰地顯示出來。

第一部分(1~5):分析形式,指明危機,提出建議 。

第二部分(6、7):追憶往事,陳述理由 ,表達「受恩感激」之情和「興復漢室」的決心。

第三部分(8):明確歸納各方面的責任。

第四部分(9):表文的結束語。

中心思想

歸納本文的主要內容

諸葛亮在本文中先向後主提出了三條建議,勸說後主繼承先帝的遺志;後陳述往事,表達自己「報先帝,忠陛下」的深厚感情和「北定中原,興復漢室」的決心。

出師表PPT，第七部分內容：隨堂檢測

1．下列加點字注音完全正確的一項是( )

A．崩殂(cú)陟罰臧否(fǒu)　 妄自菲薄(fěi)　 裨補(bì)

B．費�(yī) 以遺陛下(yí) 悉以諮這(zī) 行陣(hán�)

C．攘除(rǎn�) 諮簂善道(zōu) 夙夜憂嘆(sù) 傾頹(tuí)

D．遺詔(zhào) 以彰其咎(jiū) 猥褻自枉屈(wěi) 駑鈍(nǔ)

2．解釋下列加點的字詞。

(1)臣本布衣

(2)深入不毛

(3)斟酌損益

(4)臨表涕零

出師表PPT，第八部內容：課後作業

1.完成同步練習。

2.預習理解課文。

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更新時間: 2024-10-03

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