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第一部分內容：學習目標

1.了解作者與寫作背景，掌握詩歌內容。 （重點）

2.品味詩歌中富有表現力的語言，體會作者的情感。 （難點）

3.善於發現自然之美，培養熱愛自然與生命的情感。 （重點）

作者名片

穆旦（1918—1977），詩人，翻譯家。原名查良錚，曾用筆名梁真，出生於天津，祖籍浙江海寧。穆旦的詩風富於象徵寓意和思辨色彩，他是「九葉詩派」的代表詩人。主要譯為有俄國普希金的《青銅騎士》，英國雪萊的《雲雀》等。

寫作背景

本詩選自《穆旦詩文集》（人民文學出版社2014年第2版）。本詩寫於1938年， 由於戰事危急，20歲的穆旦與幾百位師友不遠千里，奔赴西南聯大。一路上他目睹山河破碎的慘狀，經歷了現實的苦難，更加堅定了對抗戰勝利的信心，「我們走在熱愛的祖先走過的道路上」「我們不能抗拒，那無數代祖先胸中燃燒的希望」。

我看PPT，第二部內容：字詞學習

字詞注音。

豐潤（ ） 沉醉（ ） 凝望（ ）

憂戚（ ） 枉然（ ） 勃發（ ）

飄逸（ ） 漫遊（ ） 流盼（ ）

搖曳（ ）

我看PPT，第三部分：整體感知

聽朗讀，練習有感情地朗讀課文，並概括每一小節的主要內容。

我看一陣向晚的春風

悄悄揉過豐潤的青草，

我看它們低首又低首，

也許遠水蕩起了一片綠潮；

「我看」大地春風拂過青草，遙想遠水的綠潮。

我看飛鳥平展著翅翼

靜靜吸入深遠的晴空裡，

我看流雲慢慢地紅暈

無意沉醉了凝望它的大地。

「我看」飛鳥滑翔在藍天，大地凝望流雲。

我看PPT，第四部分內容：深入探究

1.詩歌題目為“我看”，詩人看到了什麼？

詩人看到了大地春風拂過青草，飛鳥滑翔在藍天，流雲在夕陽的照耀下泛著紅暈，大地一片生機勃勃。

2.除了“看到”，詩人又有哪些聯想？

詩人聯想到遠處的湖水氾起青綠，聯想到此前自己對這片熱土發出過的由衷的讚美以及因它正在遭受著的苦難而發出的憂戚，聯想到遠古的哲人對這片土地傾訴的詠讚的嘆息。

主旨概括

詩人透過看到的自然美景，引發對生命和時間的思考，表達了對自由的熱愛和嚮往之情。

我看PPT，第五部分：拓展延伸

穆旦的愛國意識

穆旦的愛國意識非常濃厚。當時，社會上抵制日貨，穆旦不會讓母親買海帶、海蜇皮吃，因為這類海鮮大多是從日本進口的。母親若是買來，他不但一口也不吃，甚至會把它倒掉。 “有一分光，發一分熱”，從青年時代起，魯迅的這句話就是穆旦最喜歡的名言。 1942年原本在校任教的穆旦響應「青年知識分子入伍」的號召，投筆從戎，以助教的身份報名參加中國入緬遠徵軍。在震驚中外的野人山戰役中，他在遮天蔽日的熱帶雨林中穿山越嶺，扶病前行，踏著堆堆白骨最終才僥倖逃出野人山。

我看PPT，第六部分內容：課後作業

1.查閱相關資料，了解穆旦在現代詩歌史上的成就以及地位。

2.讀一讀穆旦的其他作品。

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更新時間: 2024-09-23

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