《懷疑與學問》PPT課件(第一課時)

描述

《懷疑與學問》PPT課件(第一課時)

第一部分內容：一、新課引進

伽利略對亞里斯多德的觀點產生了懷疑，因而得出了自由落體定律；瓦特因為有「水開了，壺蓋為什麼會跳起來」的疑問，發現了蒸汽的力量；哥白尼對前人的成果不盲從，提出了地動學說；牛頓因為有「蘋果為什麼會落地」的疑問，發現了萬有引力。這些創造都是從懷疑中來，那麼懷疑與學問、創造有什麼關係呢？我們來學習顧頡剛的《懷疑與學問》。

懷疑與學問PPT，第二部內容：二、新課講解

作者簡介

顧頡剛 (1893—1980)江蘇省吳縣人，歷史學家，長期從事教育工作和歷史研究。他在研究工作中，善於懷疑和辨偽，有不少創見。編有《古史辨》，著有《漢代學術史略》《史林雜識初編》等。

字詞注音

虛妄（wàng） 步驟（zhòu） 懶散（duò）

啟迪（dí） 停滯（zhì） 塾（shú）師

字解釋

虛妄：沒有事實根據的。

墨守：戰國時期的墨子善於守城，後來用「墨守成規」表示因循守舊，不肯改進。

不攻自破：不用攻擊，它自己就破滅。形容論點站不住腳，經不起反駁或攻擊。

辨別去妄：辨別虛假的並除去不合實際的。

停滯：指因為受到阻礙，無法順利地運動或發展。

結構梳理

第一部分：（第1~2段）引用名言提出中心論點：治學必須有懷疑精神。

第二部分：（第3~5段）論證懷疑是負面方面辨偽去妄的必要步驟。

第三部分：（第6段）論證：懷疑是積極方面建構新學說、啟蒙新發明的基本條件。

本文的中心論點和兩個分論點分別是什麼？

中心論點：治學必須有懷疑精神。

分論點①：懷疑是從負面方面辨偽去妄的必要步驟。

分論點②：懷疑是從正面方面建構新學說、啟迪新發明的基本條件。

懷疑與學問PPT，第三部分內容：三、歸納小結

本文中心論點鮮明突出，論證層層深入。用分論點論證中心論點，事理分析得透徹周密。文章引用名人名言、舉事例進行論證，讓文章有理有據，增強了文章的說服力。

懷疑與學問PPT，第四部內容：四、強化訓練

本文談到要有「懷疑」精神，而《說謙虛》一文談到要“謙虛”，兩者之間有沒有矛盾？為什麼？

「懷疑」與「謙虛」對我們都需要，兩者並不矛盾。 「懷疑」是指在學習過程中為了求得真知而獨立思考，「謙虛」是指應承認自己的知識的不足而渴求新知。兩者之間的關係是：謙虛才能求知，而求知須經懷疑，以力求真知。因此，兩者都是我們在認識世界過程中所需要的：我們既要有謙虛精神，又要有懷疑精神，這是唯物辯證法在治學觀點上的應用。

懷疑與學問PPT，第五部分內容：五、佈置作業

美國一家工廠的大型機器發生了故障，許多人都無法修好，老闆請來一位專家。專家仔細檢查後用粉筆在機器的某個地方畫了一條橫線，機器很快就修好了，老闆為此付給這位專家一萬美元。有人不服氣，這位專家說：“畫一條線，只值一美元；知道在哪畫，值九千九百九十九美元。”

從這則資料中提煉一個觀點，用簡潔的文字表達。

科學技術是第一個生產力。

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文件信息

更新時間: 2024-10-02

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