《應有格物致知精神》PPT免費課件

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《應有格物致知精神》PPT免費課件

第一部分內容：作者簡介

丁肇中（1936－）美籍華裔物理學家。 1936年1月27日出生於美國。三個月後隨父母回到中國。 1956年到美國密執安大學學習，1960年獲得科學碩士學位，1962年獲得（物理學）哲學博士學位。

1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日內瓦歐州核子研究中心從事原子彈的研究工作，1964年回到美國，擔任紐約哥倫比亞大學講師，第二年晉升為助理教授。 1969年提升為物理學教授。 1976年因在電磁力探索上發現J/4 粒子獲諾貝爾物理學獎金。目前，丁肇中教授仍在美國麻省理工學院任職。他曾多次回國探親，對祖國的科學事業極為關心。是中國科技大學客座教授。

應有格物致知精神PPT，第二部內容：深入探討

1.丁肇中教授在文章中指出華人學生應該如何了解自然科學？

要有格物致知精神。

2、提問：「格物致知」出自哪裡，它的意思是什麼？討論並歸納：

「格物致知」出自《禮記·大學》原文：「古之欲明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。」「物格而後知至，知至而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修，身修而後齊家，齊家而後國治，國治而後天下平。”

丁教授引用「格物致知」的意思是從探察物體而得到知識。也就是透過實驗得到知識。

3.討論：傳統的中國教育並不重視真正的格物和致知的原因是什麼？

歸納：可能是因為傳統教育的目的不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度。

4.討論：〈大學〉裡講的格物致知的目的為何？這個目的與丁教授所講的格物致知的目的一樣不一樣？

歸納：目的是誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。不一樣。丁教授講的目的是透過實驗得到新知識。這才是格物致知的真正意義。

5.討論：第4段舉王陽明「格物」失敗的例子證明了什麼？

歸納：王陽明的“格物”實是“格已”，而不是研究萬物的道理，這是無用的，不能適用於現在的世界的。證明傳統的中國教育的目的是不正確,說明中國古代的傳統教育沒有理解格物致知的真正意義。

應有格物致知精神PPT，第三部分內容：什麼是格物致知精神？

格：推究。致：獲得。

《禮記·大學》：「古之欲明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物，格物而後知至。」意謂推究事物，方能獲得事物的知識。

從探察物體而得到知識 。

有想像、有計劃、客觀地探索事物的精神。

應有格物致知精神PPT，第四部分內容：課堂小結

本文就中國學生的現狀，指出格物致知的重要性和真正意義，希望我們這一代要培養實驗的精神。文章用舉事例講道理論證了中心論點。

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更新時間: 2024-11-19

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