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《<莊子>二則》PPT下載

第一部分內容：思考探究

一、背誦《北冥有魚》，說說文中講了哪幾層意思，作者筆下的「鵬」是個什麼樣的形象。

三層。第一層，從開頭到“其翼若垂天之雲”，寫北冥之魚由鯤到鵬的變化：鯪、鵬形體之大，氣象之宏，令人瞠目。第二層，從“是鳥也”到“生物之以息相吹也”，引用《齊諧》之言，寫大鵬遷徙南冥的氣勢———乘風而起，擊水三千，扶搖九萬。第三層，從「天之蒼蒼」到結尾，作者仰觀蒼天，擬想大鵬俯瞰大地，，發了一種天地渾茫的感慨。

作者筆下的大鵬是碩大無比、力大無窮、志向遠大、善藉長風的形象。

二、熟讀《莊子與惠子遊於濠梁之上》，複述這則故事，回答下列問題。

1.莊子與惠子的辯論十分巧妙，試說說巧妙在哪裡。

惠子好辯，重分析，對於事物有-種尋根究底的態度，看重知識的探討；

莊子智辯，重觀賞，對外界的認識帶有欣賞的態度，喜歡將主觀的情意發揮到外物上而產生移情同感。

「子非我，安知我不知魚之樂」中的「安」字具有四兩拔千斤的作用，莊子避開正面回答問題，採用反問的方法應對，從而推出不知「我」者不知「我”知魚。

之後惠子繼續用邏輯推理的方法提問，而莊子則把惠子的提問放到邊，偷換概念， 避重就輕，從而機智巧妙地化解了惠子的發難。

2.莊子為什麼說他知道「魚之樂」？談談你的理解。

莊子當時和惠子一塊在濠水的橋上游玩，心情輕鬆愉悅，因此當他看到水中游來游去的魚時，就將自 己的主觀感情附著在魚的身上，認為魚很快樂。莊子認為魚「樂"，其實是他愉悅心境的投射與外化。正如王國維所說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”

莊子二則PPT，第二部內容：命題點

一、概念

論辯：又稱辯論，是觀點對立雙方就某一論題為批駁或說服對方而進行的言語交鋒活動。

二、論辯的特點

①對抗性 ②說理性 ③機敏性

三、論辯的作用

透過論辯，可以達到明辨事理、分清是非、消除分歧、統一認識、彰揚真理、否定謬論、維護權力、說服他人等多種目的。

四、論辯的種類

①日常論辯

②專題論辯

③賽場論辯

五、論辯的基本策略與方法

①歸謬辯駁 ②針鋒相對 ③移花接木

④以矛擊盾 ⑤先守後攻 ⑥釜底抽薪

⑦避重就輕 ⑧順水推舟 ⑨偷換概念

⑩以退為進

六、論辯的原則和要求

①立論高遠、觀點鮮明

②理據充分、邏輯嚴密

③機智敏捷、辯駁有力

④禮貌尊重、辯風高尚

⑤知己知彼、充分準備

莊子二則PPT，第三部內容：真題演練

以下文段中諸葛亮舌戰群儒的論辯十分巧妙，請簡單分析。

張昭等見孔明豐神飄灑，器宇軒昂，料道此人必來遊說。張昭先以言挑之曰：“昭乃江東微末之士，久聞先生高臥隆中，自比管、樂。此語果有之乎？”孔明曰：“此亮平生小可之比也。”昭曰：「近聞劉豫三顧先生於草廬之中，幸得先生，以為'如魚得水'，思欲席捲荊襄。今一旦以屬曹操，未審是何主見？」孔明自思張昭乃孫權手下第一個謀士，若不先難倒他，如何說得孫權，遂答曰：「吾觀取漢上之地，易如反掌。我主劉豫州躬行仁義，不忍奪同宗之基業，故力辭之。劉琮孺子，聽信佞言，暗自投降，致使曹操得以猖獗。

今我主屯兵江夏，別有良圖，非等閒可知也。昭曰：「若此，是先生言行相違。先生自比管、樂－管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下；樂毅扶持微弱之燕，下齊七十餘城：此二人者，真濟世之才也。先生在草廬之中，但笑傲風月，抱膝危坐。今既從事劉豫州，當為生靈興利除害，剿滅亂賊。且劉豫州未得先生之前，尚且縱橫寰宇，割據城池；今得先生，人皆仰望。雖三尺童蒙，亦謂彪虎生翼，將見漢室復興，曹氏即滅矣。朝廷舊臣，山林隱士，無不拭目而待：以為拂高天之雲翳，仰日月之光輝，，民於水火之中，措天下於衽席之上，在此時也。何先生自歸豫州，曹兵一出，棄甲拋戈，望風而竄；上不能報劉表以安廬民，下不能輔孤子而據疆土；乃棄新野，走樊城，敗當陽，奔夏口，無容身之地：是豫州既得先生之後，反不如其初也。管仲、樂毅，果如是乎？愚直之言，幸勿見怪！孔明聽罷，啞然而笑曰：「鵬飛萬裡，其志豈群鳥能識哉？譬如人染沈痾，當先用糜粥以飲之，和藥以服之；待其腑臟調和，形體漸安，然後用肉食以補之，猛藥以治之：則病根盡去，人得全生也。若不待氣脈和緩，便以猛藥厚味，欲求安保，誠為難矣。

莊子二則PPT，第四部：方法拓展

如何掌握古詩詞的情感表達

1.要有整體閱讀意識，對古詩詞的情感要全面掌握。

2.對古詩詞的情感前後貫通要把握，明確全詩情感主調，情感理解不偏移。

3.從詩歌出發理解典故，不能只注意典故本身意義。

4.抓關鍵字語、句子，尤其是帶有感情色彩的語句，理解情感。

首先理解這個字的意思，再理解句子的意義，進而理解古詩詞的情感。

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