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| 人教版七年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
《傷仲永》PPT課6
描述
《傷仲永》PPT課6
正音，正確朗讀
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
譯文
金溪平民方仲永，世代以種田為業。仲永長到五歲，不曾認識筆、墨、紙、硯，(有一天)忽然哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，(仲永)當即寫了四句詩，並且題上自己的名字。這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容，傳送給全鄉的秀才觀賞。
第一段為什麼特別交代方仲永「世隸耕」 ？
「世隸耕」三字是「未嚐識書具」、「不使學」的必要鋪墊，既襯託了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景
方仲永的變化經歷了哪幾個階段?
1 「仲永生五年……其文理皆有可觀者。」——幼年時天資過人，有作詩才能；
2「十二三矣，令作詩，不能稱前時之聞。」——十二三歲時才能衰退，大不如前；
3 「又七年…泯然眾人矣。」— 又七年後完全變成平庸之人。
本文為何詳寫方仲永才能初露時的情形?
一是說明“仲永之通悟”是“受之天”，與後文“泯然眾人矣”形成強烈對比。
二是點明「泯然眾人」的原因是未能受到正常的後天教育。
意在以方仲永為反面的例子，說明「受之人」即後天教育的重要性。
翻譯下列句子注意其中加紅色的字的意思
邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
同鄉人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有人還花錢求仲永題詩。
奇：對……感到驚訝；認為……是奇才。
賓客：以賓客之禮相待，把……當作賓客。
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更新時間: 2024-07-30
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