| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 人教版七年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《葉聖陶先生二三事》PPT課件(第二課時)
第一部分內容：新課導入
上一堂課,我們跟隨張中行先生,一起認識了他筆下的葉聖陶先生。了解到了葉老寬以待人、嚴於律己的高貴品德。這堂課，我們將更深入地學習這篇文章，領略葉老的魅力。 （複習上節內容導入）
葉聖陶先生二三事PPT，第二部：自學指導－合作與探究
(一)內容品析
品讀課文,思考：
1.本文記敘的都是葉聖陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評價，找出文中評價性的語句，對照所記敘的事情，談談你的看法。
【交流點撥】
（1）「我常跟別人說：『葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。』」這句話是對葉老過人品行的高度讚揚。在作者眼中，葉聖陶先生是待人厚的，作者舉了幾個例子來說明葉聖陶先生的這一品質。例如，呂叔湘先生說，有一天到葉先生屋裡去，見葉先生伏案執筆改什麼，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這次他受了教育，此後寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事。還有葉先生對國語生疏，但也不恥下問，讓「我」給他修潤。有人到他家去探望他，告別時，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去。晚年，記得有兩次是已經不能起床，「我」同一些人去問候，告辭，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。這都體現了他的待人厚。
（2）“以上說待人厚，是葉聖陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和'己欲立而立人，己欲達而達人'。”這句話在文中是承上啟下的過渡句，承接了上文葉老為人寬厚的一面，引出下文葉老嚴於律己的另一方面，使文章語義連貫，銜接自然。
（3）「凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉聖陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。」葉老雖然不在了，但他對寫話風格的嚴格，對文風簡潔的要求，對寫作的監督執行，以及對這種主張貫徹堅持的苦心，一直是我們學習和效仿的榜樣。
2.作者在第一段說「心裡立刻罩上雙層的悲哀」。這「雙層的悲哀」的意思是什麼？文中還有類似這樣意義豐富的語句，請找出來並品析。
【交流點撥】
「雙層的悲哀」的意思：大處說，中國的文學界和教育界，失去了一位堅守語文主張的著名語文學家；小處說，「我」失去了一位相交多年、感情深厚的老師及朋友。表達了張中行對葉老的尊敬與愛戴。
3.作者用了一個什麼字來形容葉聖陶先生的語文主張？這種風格具體講是什麼？ （用書上的原話回答）
【交流點撥】
「寫話」。平易自然，鮮明簡潔，細緻懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。也特別重視「簡潔」。
(二)寫法探究
因作者並非空泛地敘議，而是透過一件件具體事例來再現人物，所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。說說本文在寫作上的特點。
【交流點撥】
1.在感情表達方面：善於理性控制感情，反顯其真摯。
2.在人物刻畫方面：以具體的典型事例進行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風貌。
3.在文風方面：態度誠懇，敘述平實，語言樸素，所寫是簡明而有條理的口頭語，卻又不失其深致。本文的文字轉換之處，下筆至簡，如「文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人」。又如「以上說待人厚，是葉聖陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己」。這些地方都是文意轉換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉換，簡潔有力，深顯功力。
(三)體驗與反思
葉聖陶先生說「寫成文章，在這間房裡念，要讓那間房裡的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格。」怎樣理解這種寫話的主張？本文具有這樣的「寫話」風格嗎？舉例說說。
【交流點撥】
這是葉老的寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細緻懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。在文風方面，葉先生也特別重視“簡潔”，也就是不累贅，不寫廢話。本文就有這樣的「寫話」風格，如：作者在列舉葉老的生活小事時就用這種口語化的、婁道來的語言風格向我們展示了一個躬行君子、堪為師表的忠誠長者獨具可貴的精神風貌，葉老寬以待人，嚴以律己的過人品德值得我們每個人學習。
葉聖陶先生二三事PPT，第三部分內容：拓展延伸
葉聖陶先生關於寫文章要簡潔的觀點，對你有啟發嗎？拿出剛寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做些修改。
【交流】
1.標點符號方面；
2.書面語和口語的運用方面；
3.用語的簡潔準確方面；
4.是否順口悅耳平易懇切；
5.用字用詞是否準確。
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文件信息
更新時間: 2024-10-03
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