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行業分類 | 格式 | 大小 |
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人教版六年級上冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《語文園地三》PPT課件(六年級上冊)
第一部分內容:交流平台
假如你將帶家人來一次“故宮一日遊”,手頭上只有我們課本中的四則材料,你將如何計劃你們的行程呢?
黃曉:我會認真閱讀材料一。它全面地介紹了故宮的前三殿和後三宮。
高珊:我會認真閱讀材料四。這是故宮佈局圖,看懂了這張圖可以避免走冤枉路。
軍紅:材料三簡單明了地告訴我們入口和出口,弄清楚它可以為一日遊省下好多時間。
為什麼沒有人說材料二呢?
資料二和我們「一日遊」的目的關聯不大,我們只需稍微瀏覽一下就可以了。
根據任務選擇合適的材料,根據閱讀的目的選擇閱讀的內容。
1.它可以節省閱讀時間。
2.它可以提高閱讀效力。
3.增強閱讀的趣味和彈性。
例如《竹節人》一文,我們可以根據不同的要求來有重點地進行閱讀。
1.要求:寫玩具製作指南,教別人玩這種玩具。
閱讀重點:製作竹節人的過程。
2.要求:體會作者童年遊戲的快樂。
閱讀重點:有關課間玩竹節人的幾個場面。
語文園地PPT,第二部分內容:語句段運用
下課時,教室裡擺開了場子,吸引了一圈黑腦袋,攢著觀戰,還跺腳拍手,咋咋呼呼,好不熱鬧。常常要等到老師進來,才知道已經上課。
偏偏後面的同學不知趣,看得入了迷,伸長脖子,恨不能從我們肩膀上探過來。
只見羅丹一會兒上前,一會兒後退,嘴裡嘰哩咕嚕,好像在跟誰說悄悄話;忽然眼前閃著異樣的 光,似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響,手不停地揮動……一刻鐘過去了,半小時過去了,羅丹越幹越有勁,情緒更加激動了,他像喝醉了一樣,整個世界對他來講好像已經消失了—— 大約過了一個小時,羅丹才停下來,對著塑像痴痴地微笑,然後輕輕地籲籲了。
讀一讀,議一議。
上面的三個句子,寫的是人入迷時的情景。是怎樣的呢?入迷時表情是怎樣的?會說些什麼?會做些什麼?在生活中留心觀察,用雙眼進行拍攝,作文時用語言畫出來,還原當時的情形,就成為一個個活靈活現的場景。
語文園地PPT,第三部分內容:日積月累
朱熹(1130年~1200年),漢族,祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣(今江西省婺源),出生於南劍州尤溪(今屬福建三明市)。
南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物,世稱朱子,是孔子、孟子以來最傑出的弘揚儒學的大師。
春日
(宋)朱熹
勝日/尋芳/泗水濱,
無邊/光景/一時新。
等閒/識得/東風面,
萬紫/千紅/總是春。
你能試著用自己的話說詩意嗎?
風和日麗遊春在泗水之濱,無邊無際的風光煥然一新。誰都只可以看出春天的面貌,春風吹得百花開放、萬紫千紅,到處都是春天的景緻。
語文園地PPT,第四部分內容:詩句解析
人們一般都認為這是一首詠春詩。從詩中所寫的景物來看,也很像是這樣。首句“勝日尋芳泗水濱”,“勝日”指晴日,點明天氣。 「泗水濱」點明地點。 “尋芳”,即是尋覓美好的春景,點明了主題。下面三句都是寫「尋芳」所見所得。
次句“無邊光景一時新”,寫觀賞春景中獲得的初步印象。用「無邊」形容視線所及的全部風光景物。 “一時新”,既寫出春回大地,自然景物煥然一新,也寫出了作者郊遊時耳目一新的欣喜感覺。
第三句“等閒識得東風面”,句中的“識”字承首句中的“尋”字。 「等閒識得」是說春天的面容與特徵是很容易辨認的。 「東風面」借指春天。
第四句“萬紫千紅總是春”,是說這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的,人們從這萬紫千紅中認識了春天。感受到了春天的美麗。這就具體解答了為什麼能「等閒識得東風面」。而此句的「萬紫千紅」又照應了第二句中的「光景一時新」。第三、四句是用形象的語言具體寫出光景之新,尋芳所得。
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更新時間: 2024-09-04
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