《語文園地三》PPT課件(六年級上冊)

描述

《語文園地三》PPT課件(六年級上冊)

第一部分內容：交流平台

假如你將帶家人來一次“故宮一日遊”，手頭上只有我們課本中的四則材料，你將如何計劃你們的行程呢？

黃曉：我會認真閱讀材料一。它全面地介紹了故宮的前三殿和後三宮。

高珊：我會認真閱讀材料四。這是故宮佈局圖，看懂了這張圖可以避免走冤枉路。

軍紅：材料三簡單明了地告訴我們入口和出口，弄清楚它可以為一日遊省下好多時間。

為什麼沒有人說材料二呢？

資料二和我們「一日遊」的目的關聯不大，我們只需稍微瀏覽一下就可以了。

根據任務選擇合適的材料，根據閱讀的目的選擇閱讀的內容。

1.它可以節省閱讀時間。

2.它可以提高閱讀效力。

3.增強閱讀的趣味和彈性。

例如《竹節人》一文，我們可以根據不同的要求來有重點地進行閱讀。

1.要求：寫玩具製作指南，教別人玩這種玩具。

閱讀重點：製作竹節人的過程。

2.要求：體會作者童年遊戲的快樂。

閱讀重點：有關課間玩竹節人的幾個場面。

語文園地PPT，第二部分內容：語句段運用

下課時，教室裡擺開了場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常常要等到老師進來，才知道已經上課。

偏偏後面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。

只見羅丹一會兒上前，一會兒後退，嘴裡嘰哩咕嚕，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼前閃著異樣的 光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越幹越有勁，情緒更加激動了，他像喝醉了一樣，整個世界對他來講好像已經消失了—— 大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像痴痴地微笑，然後輕輕地籲籲了。

讀一讀，議一議。

上面的三個句子，寫的是人入迷時的情景。是怎樣的呢？入迷時表情是怎樣的？會說些什麼？會做些什麼？在生活中留心觀察，用雙眼進行拍攝，作文時用語言畫出來，還原當時的情形，就成為一個個活靈活現的場景。

語文園地PPT，第三部分內容：日積月累

朱熹（1130年～1200年），漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生於南劍州尤溪（今屬福建三明市）。

南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最傑出的弘揚儒學的大師。

春日

（宋）朱熹

勝日/尋芳/泗水濱，

無邊/光景/一時新。

等閒/識得/東風面，

萬紫/千紅/總是春。

你能試著用自己的話說詩意嗎？

風和日麗遊春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。誰都只可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景緻。

語文園地PPT，第四部分內容：詩句解析

人們一般都認為這是一首詠春詩。從詩中所寫的景物來看，也很像是這樣。首句“勝日尋芳泗水濱”，“勝日”指晴日，點明天氣。 「泗水濱」點明地點。 “尋芳”，即是尋覓美好的春景，點明了主題。下面三句都是寫「尋芳」所見所得。

次句“無邊光景一時新”，寫觀賞春景中獲得的初步印象。用「無邊」形容視線所及的全部風光景物。 “一時新”，既寫出春回大地，自然景物煥然一新，也寫出了作者郊遊時耳目一新的欣喜感覺。

第三句“等閒識得東風面”，句中的“識”字承首句中的“尋”字。 「等閒識得」是說春天的面容與特徵是很容易辨認的。 「東風面」借指春天。

第四句“萬紫千紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認識了春天。感受到了春天的美麗。這就具體解答了為什麼能「等閒識得東風面」。而此句的「萬紫千紅」又照應了第二句中的「光景一時新」。第三、四句是用形象的語言具體寫出光景之新，尋芳所得。

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更新時間: 2024-09-04

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