行業分類 | 格式 | 大小 |
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人教版四年級上冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《為中華之崛起而讀書》第二課時PPT
第一部分內容:課文解析
自讀第1~10自然段
要求:讀準字音,讀通句子。
思考:
1.周恩來立志「為中華之崛起而閱讀」和其他人相比有什麼不同之處?
2.從句子中的「清晰而堅定」你體會到什麼?
那位同學站了起來,清晰而堅定地回答道:“為中華之崛起而讀書!”
“清晰”,很清楚。 “堅定”,不動搖。周恩來說的志向,絕不是一時衝動,而是經過了認真充分的思考,志向堅定,絕不動搖。
比較句子,看看哪個比較好,為什麼?
這位同學是誰呢?他是周恩來,中華人民和國第一任總理。
這位同學就是周恩來,中華人民和國第一任總理。
第一句好。運用了設問的修辭手法,在本段文章的開頭,起到承上啟下的過渡作用。
自讀第11-14自然段
要求:讀準字音,讀通句子。
思考:
1.理解「租界」是個什麼樣的地方。
2.「中華不振」是什麼意思?
為中華之崛起而閱讀PPT,第二部:句子百花園
1.那電線上停著的幾個小黑點,不正是伶俐可愛的小燕子嗎?
那電線上停著的幾個小黑點,正是伶俐可愛的小燕子。
2.這是祖國母親對我的期望。
這不是祖國母親對我的期望嗎?
為中華之崛起而閱讀PPT,第三部分內容:課堂練習
下列句子是從哪些方面來描寫人物的?
A.外表 B.心理 C.行動 D.語言
1.周恩來一直靜靜地坐在那裡,沒有搶著發言。 ( )
2.周恩來站了起來,清晰而堅定地回答:「為中華之崛起而讀書!」( )
3.他始終忘不了大伯接他時說的話,經常想:“租界地是什麼樣的?為什麼中國人不能去那,而外國人卻可以住在那裡?這不是中國的土地嗎?…” ( )
選出正確答案
朗讀:魏校長聽了,高興地連聲讚歎:「好哇!為中華之崛起!有志者當效此生!」這一句應該這樣讀( )。
A.魏校長受到感染,讀出佩服和讚嘆的語氣。
B.魏校長吃驚,要讀出驚訝和疑惑的語氣。
C.魏校長鄙視他,認為周恩來在說大話。
閱讀下列句子,回答問題。
「從租界地回來後,同學們常常看到周恩來一個人在沉思,誰也不知道他究竟在想什麼。」結合周恩來看到的「中華不振」的現實與他在修身課上的鏗鏘話語,推想一下:他在沉思什麼呢?
他想:中國人受到洋人的霸凌都是因為“中華不振”,我一定要好好學習,為中華之崛起而讀書。
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文件信息
更新時間: 2024-10-19
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