| 行業分類 | 格式 | 大小 |
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| 人教版三年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《古詩三首》PPT(第三課時)
第一部分內容：走近作者
曾幾（jī） ： （1084——1166）南宋朝詩人，字吉甫，號茶山居士，贛州（今江西贛州市）人。曾幾學識淵博，勤於政事。他的學生陸遊替他作《墓誌銘》，稱他「治經學道之餘，發於文章，雅正純粹，而詩尤工。」後人將其列入江西詩派。其詩多屬抒情遣興、唱酬題贈之作，閒雅清淡。五、七言律詩講究對仗自然，氣韻疏通。古體如《贈空上人》，近體詩如《南山除夜》等，均見功力。所著《易釋象》及文集已佚。 《四庫全書》有《茶山集》8卷。
學習目標
1.會認本課6個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。 （重點）
3.能藉由註釋、看圖理解詩句的意思；結合詩句的意思連結生活想像畫面，說說古詩寫了怎樣的景象。 （難點）
古詩三首PPT，第二部內容：多重音字
讀讀下面的句子，看看你有什麼發現？
綠陰不減來時路，添得黃鷂四五聲。
讀一讀：兒子如果大學一畢業就能得（dé）到一個滿意的工作職位，作為母親的我得（děi）多高興呀。
檢查自讀情況
指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。
我會寫
梅子
結構：左右
音序：M 部首：木
組詞：梅子 梅開二度
造句：這些梅子太好吃了。
古詩三首PPT，第三部內容：整體感知
「來時路」將此行悄悄過渡到歸程，「添得」二字則暗示出行歸而興致猶濃，故能注意到歸途有黃鷂助興，由此可見出此作構思之機巧、剪裁之精當。
作者將一個平平常常的行程，寫得錯落有致，平中見奇，不僅寫出了初夏的宜人風光，而且詩人的愉悅情狀也栩栩如生，讓人領略到平凡生活中的意趣。
想像畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？ (核心問題)
《三衢道中》梅子黃透了的時候，本來應該是陰雨連綿，卻天天都是晴和的好天氣，詩人乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鷂的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。
古詩三首PPT，第四部內容：課文主旨
這首詩分別表達了作者怎樣的思想感情？ （串珠問題4）
《三衢道中》這是一首紀行詩，寫詩人行於三衢道中的見聞感受。詩作寫初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕鬆愉快的心情。
古詩配畫理解詩意
詩畫同源！很多詩歌描述的都是一番自然景象的畫面，很多的畫看來就是一首詩。我們學習古詩時，在有感情地朗讀時眼前就會出現詩歌裡描述的畫面，如果將眼前出現的畫面畫下來，再讀詩歌就很快理解了，這種方法就叫做古詩配畫。
運用： 例如《絕句》這首詩，春天陽光暖洋洋地照著大地，花草的香味隨著春風吹過來。燕子在空中飛來飛去，用嘴巴銜著濕潤的泥巴在造�，溫暖的沙上鴛鴦成雙成對的睡著曬太陽。如果將這樣一幅畫面畫下來，人們就會隨口吟誦這首詩歌。
古詩三首PPT，第五部分內容：課堂小結
《三衢道中》這首詩寫的是初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕鬆愉快的心情。全詩明快自然，極富有生活韻味。在體會古詩感情的同時，我也學習了能藉由註釋、看圖想像畫面理解詩句，體會自然景物的美好。
主題延伸
這三首詩朗讀中都在腦海中出現詩歌具體描寫的景象。如果將腦海中出現的景象畫出來，一定是一件有趣的事。學完後我們辦一場「古詩配畫」活動吧！建議如下：
1.反覆朗讀課文，想像眼前出現的畫面。然後任選古詩中的一首，將自己朗讀後眼前出現的畫面說給同學聽；2.自由選擇課外累積的一首古詩，朗讀給同學聽，並講述眼前出現的畫面；3.任意選擇兩首古詩，動筆給古詩配畫；4.將自己的作品張貼，同學間互相評議，誰的畫的好。
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《古詩三首》第三課時PPT課件下載:
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文件信息
更新時間: 2024-10-16
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