| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 湘教版高中地理必修一 | pptx | 6 MB |
描述
《大氣受熱過程》地球上的大氣PPT課件
第一部分內容：課程標準：
運用示意圖等，說明大氣受熱過程，並解釋相關現象。
素養目標：
1.透過示意圖，知道太陽輻射、地面輻射、大氣逆輻射來源及傳遞方向。 （區城認知）
2.透過多媒體圖片，從時空綜合的角度來理解大氣的受熱過程、大氣對地面的保溫作用。 （綜合思維）
3.從能源安全、環境變化的角度，理解人類活動與大氣受熱過程關係。 （人地協調觀）
4.透過生活中典型的案例，理解大氣的受熱過程和大氣的保溫作用原理。 （地理實踐力）
大氣受熱過程PPT，第二部分：必備知識·素養奠基
一、大氣對太陽輻射的削弱作用
1.大氣對太陽輻射的削弱作用：反射和_____，此外還有_____。
2.太陽輻射的地區差異：低緯度太陽輻射___，兩極地區___。
【激疑】大規模的火山爆發可能造成地表溫度下降，為什麼？
提示：大規模的火山爆發會噴發出大量的火山灰，火山灰對太陽輻射的反射和散射作用很強，即對太陽輻射具有很強的削弱作用，從而使到達地面的太陽短波輻射減弱。
二、大氣對地面的保溫作用
1.大氣保溫原理：
（1）大氣增溫：_________釋放的熱量絕大部分被對流層中的水汽、二氧化碳等吸收，大氣吸收_________後會變熱。
（2）大氣保溫：大氣在增溫的同時，也向外輻射_________，其中大部分射向地面的大氣輻射稱為___________，它把熱量傳給地面，在一定程度上彌補了_________損失的熱量，對地面起到保溫作用。
[辨一辨]判斷下列敘述的正誤。
①太陽輻射到達地面，地面吸收後增溫，故太陽是地面的直接熱源。 （ ）
②地面增溫後形成地面輻射，大氣吸收後增溫，太陽是近地面大氣的直接熱源。 （ ）
③大氣增溫後形成大氣輻射，其中向下的部分稱為大氣逆輻射，將大部分熱量還給地面。 （ ）
2.大氣對太陽輻射的削弱作用和對地面的保溫作用的共同意義：
減小了氣溫的_____差，為生物的生長發育和人類的活動提供了適當的溫度條件。
【激疑】二氧化碳濃度上升的原因是？可能帶來什麼樣的環境問題？
提示：人類大量燃燒礦物燃料、毀林等使二氧化碳在大氣中的濃度增加。二氧化碳濃度升高，大量吸收地面長波輻射，使大氣增溫，容易造成全球氣候暖化問題。
大氣受熱過程PPT，第三部分：關鍵能力·素養形成
能力：大氣的保溫作用
1.大氣的受熱過程與保溫作用：
大氣的受熱過程和保溫作用可形像地概括為“太陽暖大地”“大地暖大氣”“大氣還大地”，具體圖解如下：
2.大氣受熱過程原理的應用：
（1）解釋溫室氣體大量排放對全球暖化的影響。
（2）應用於農業生產實踐，提高生產效益。
利用溫室棚生產反季節蔬菜，利用煙霧防霜凍；果園中鋪沙或鵝卵石不但能防止土壤水分蒸發，還能增加晝夜溫差，有利於水果的糖分積累等。
（3）利用大氣的削弱作用原理分析某地區太陽能的豐歉。如：高海拔地區－空氣稀薄，大氣的削弱作用弱，太陽能豐富；內陸地區－晴天多，陰雨天少，大氣的削弱作用弱，太陽能豐富。
3.晝夜溫差大小的分析：
分析晝夜溫差的大小要結合大氣受熱過程原理，主要從地勢高低、天氣狀況、下墊面性質幾方面分析。
【典範示範】
下圖是“大氣受熱過程示意圖”，讀圖回答（1）～（3）題。
（1）①～④序號正確的是（）
A.①－地面輻射
B.②——大氣輻射
C.③——太陽輻射
D.④－大氣逆輻射
（2）圖中，近地面大氣的直接熱源來自（）
A.① B.② C.③ D.④
（3）古人有「放火作�，少得煙氣，則免於霜矣」的防禦霜凍的做法，該做法使（）
A.①減弱 B.②增強 C.③減弱 D.④增強
【思路點撥】解該類題應從以下三點入手：
（1）讀圖要注意兩個「面」即「大氣上界面」和「地面」。
（2）依據兩個「面」來決定四個輻射的方向。
（3）依據輻射方向確定“輻射源”，確定輻射名稱和熱傳播空間。
【解析】（1）選D，（2）選C，（3）選D。第（1）題，讀圖可知①代表到達大氣上界的太陽輻射；②代表到達地面的太陽輻射；③代表地面輻射；④代表大氣逆輻射。第（2）題，近地面大氣主要、直接的熱源是地面輻射。第（3）題，煙霧能吸收地面輻射，然後以大氣逆輻射的形式還給地面，所以④增強。
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文件信息
更新時間: 2024-11-17
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