《月光下的鳳尾竹》PPT課件

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描述

《月光下的鳳尾竹》PPT課件

指導思想與理論依據

1、指導思想

提升學生鑑賞樂曲的能力,激發學生學習葫蘆絲的興趣,充分全面的分析樂曲的特點,在了解學生基本情況的基礎上,設計多種形式的教法和學法,幫助學生由淺入深的理解音樂作品,演繹作品。

2、理論依據

新課標中強調,音樂教育的核心是美學教育,創造美是美感教育的中心。音樂課的目的是引導學生在發現美並體驗美的同時,深化對音樂作品內涵的認識,並將它深化為自己對理想追求的自覺行動,從而創造美。

教學背景分析

1.教材分析

著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節奏舒緩、優美纏綿、富有傣族風情的歌曲,3/4拍,兩段體,樂曲內容表現傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。以葫蘆絲獨奏形式演繹此曲 ,使旋律之美得到更突出的張顯,民族特色也越發濃鬱。

2、學情分析

葫蘆絲社團絕大多數團員為二年級學生,處於低年級學段,音樂知識累積和認知能力都較為薄弱,對於音樂的理解有一定的限度。學生經過一個學期的學習,已對葫蘆絲的樂器特點,演奏技巧有了初步的認識,但對於曲目的演奏,經驗不夠豐富,這就需要教師引導學生由淺入深,逐步學習樂曲,從而讓學生掌握樂曲的演奏情緒和技巧。

教學目標

1.情感態度價值觀目標

透過多種方式,激發學生學習、探究、參與音樂活動的積極性,喜歡並熱愛祖國的民族音樂文化

2、過程與方法目標

運用分析,聽辨,講解等教學手段,引導學生體會樂曲情緒,了解樂曲節奏,以便更好地表現樂曲

3、知識與技能目標

(1)能夠隨音樂哼唱主要旋律

(2)了解樂曲結構,並且能吹奏第一第二樂句。

教學重點、難點

教學重點:

(1)樂譜的試唱學習

(2)第一二樂句的正確演奏

教學難點:

(1)低高音的氣息轉換

(2)吐音的應用

教學過程與教學資源設計:

一、情境創設,激趣導入

1.猜謎語

2、介紹鳳尾竹

3.介紹竹文化

[設計意圖:導入部分透過幾個小環節的進行,為學生創設一個較為生動的課堂情境,調動學生的學習情緒,激發學生的學習興趣,讓學生愉快學習。 ]

二、傾聽音樂,熟悉樂曲

1.初聽感受樂曲的情緒

2、相關背景介紹

3.帶著初步認知再聽樂曲(講解樂曲內容)

[設計意圖:透過初聽,背景介紹,再聽三個小環節,使學生對樂曲有初步的感性認識,對於樂曲的情緒,意境,內容有一定程度的了解,為後面的學習打下基礎。

教學特色

1.從興趣入手,改變枯燥的器樂教學模式。

2、從教師導學,學生自學等不同角度學習樂曲。

3.環節設計緊密,層層推進,不冗長,不拖沓。

4.教學設計從學生的實際出發,關注學生原有知識儲備。

5.尊重學生的認知規律,從感性到理性,逐步推進

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《月光下的鳳尾竹》PPT課件3 曲作者施光南: 眾多的樂曲中獨愛這一支月光下的鳳尾竹因為這裡面有我的情愫有我嚮往的大理風情麗江山水美麗的西雙版納大家大概都是從一年一度的傣家..

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《月光下的鳳尾竹》PPT課件2 施光南,是中國成立後我國自己培養的新一代作曲家,被稱為時代歌手。四川省重慶市金華縣源東鄉葉村人. 他的代表作品有《打起手鼓唱起歌》、《週總理,您..

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更新時間: 2024-07-05

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