《語文園地一》第2課時PPT(六年級下冊)

描述

《語文園地一》第2課時PPT(六年級下冊)

第一部分內容：學習目標

1.掌握草書的書寫方法。 （重點）

2.理解並背誦古詩《長歌行》。 （難點）

第二部份內容：日積月累

長歌行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日�。

陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節至，�黃華葉衰。

百川東到海，何時復西歸。

少壯不努力，老大徒傷悲。

知識連結

漢樂府

樂府初設於秦，是當時「少府」下轄的一個專門管理樂舞演唱教習的機構。漢初，樂府並沒有保留下來。到了漢武帝劉徹時，在定郊祭禮樂時重建樂府，它的職責是採集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它蒐集整理的詩歌，後世就叫“樂府詩”，或簡稱“樂府”。它是繼《詩經》、《楚辭》而起的一種新詩體。後來有不入樂的也稱為樂府或擬樂府。

青青園中葵，朝露待日�。

葵：「葵」作為蔬菜名，指中國古代重要蔬菜之一。

朝露：清晨的露水。

�：天亮，引申為陽光照耀。

園中的葵菜都鬱鬱蔥蔥，晶瑩的朝露等待陽光照耀。

陽春布德澤，萬物生光輝。

」陽春「句：陽是溫和。指大自然的恩惠。

布：布施，給予。德澤：恩惠。

春天為大地普施陽光雨露，萬物生機盎然欣欣向榮。

第三部分內容：詩文賞析

「青青園中葵，朝露待日�(乾)。」詩人刻畫了自然界的兩種形象：枝葉青青的向日葵樹以及附在葵葉上的露珠。生氣勃勃的葵樹象徵著生生不息的宇宙生命，而人的青春卻似那葵葉上的朝露，它的晶瑩明潔是那樣的短暫，只等朝日一出便全都乾涸無痕了。 「朝露易�」的取譬形象貼切，引起了無數後世詩人的共鳴。

「陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，�黃(枯黃色)華葉衰。」這四句，詩人依然描繪兩種自然景象：春光哺育下花紅葉茂的璀璨風光，和秋氣肅瑟葉落花謝的衰枯境界。草木由盛到衰，喻擬人生的由黑髮變白頭，其趨勢如百川東流不可抗拒。 「何時復西歸」的問句，表達了詩人深深的感嘆。

「少壯不努力，老大徒悲傷。」珍惜青春年華，努力奮發有為，這才是詩人感悟到的人生追求。 「《長歌行》『青青園中葵'，思立業也。傳曰：』人生三不朽：立德、立功、立言。」正因為此，使這首詩避免了容易引人生厭的人生說教，使最後的警句顯得渾厚有力，深沉含蓄，如洪鐘長鳴一般，深深地打動了讀者的心。句末中的「徒」字意味深長：一是說老大無成，人生等於虛度了;二是說老年時才醒悟將於事無補，徒嘆奈何，意在強調必須及時努力。

中心思想

這是漢代樂府古詩中的一首名作。詩中用了一連串的比喻，來說明應該好好珍惜時光，及早努力。詩的前四句，向我們描繪了一幅明媚的春景，園子裡綠油油的葵菜上還帶著露水，朝陽升起之後，曬乾了露水，葵菜又沐浴在一片陽光中。世上的萬物都在春天受到大自然雨露的恩惠，煥發出無比的光彩。可是，秋天一到，它們都要失去鮮豔的光澤，變得枯黃衰落了。萬物都有盛衰的變化，人也有由少年到老年的過程。時間就像大江大河的水一樣，一直向東流入大海，一去不復返了。我們在年少力強的時候如果不珍惜時光，好好努力的話，到老的時候就只能白白地悲傷了！

創作背景

樂府是自秦代以來設立的朝廷音樂機關。它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外，還擔負採集民歌的任務。漢武帝時得到大規模的擴建，從民間蒐集了大量的詩歌作品，內容豐富，題材廣泛。此詩是漢樂府詩的一首。長歌行是指「長聲歌詠」為曲調的自由式歌行體。

本詩以景寄情，由情入理，深邃的人生哲理寓涵於鮮明的形象之中；繪景、抒情、述理三者的有機結合，使這首哲理詩既發人深省又不枯燥抽象，有著耐人尋味的藝術力量。

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更新時間: 2024-10-02

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