《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》PPT課件3

描述

《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》PPT課件3

作者簡介：

辛棄疾（1140—1207），字幼安，號產軒，山東濟南人，南宋大詞人，是我國歷史上一位值得紀念的民族英雄，也是最負盛名的偉大詞人之一。辛棄疾與蘇遼齊名，世稱「蘇辛」。著有《農作物軒長短句》，《南渡錄》二卷，《竊憤錄》一卷等。

寫作背景

這首字寫於宋代淳熙十五年（1188）左右，辛棄疾退居江西上饒時。辛棄疾不只是詞人，也是一名愛國武將，他積極主張抗金北伐，在任職期間堅持練兵備戰，因而不斷遭受主和派的排斥、誣陷。淳熙八年（1181）辛棄疾被人彈劾罷官。他不得已賦閒家居。

陳同甫，名亮，也是主張北伐的愛國志士。與辛棄疾是志同道合的朋友，兩人常書信往來，詩詞唱和。這首字是寫給陳亮的。

"壯詞"即內容、情感、形象、語言諸方面都豪放、壯美的作品。

初步感知－誦壯詞

古人說：「三分詩，七分讀。」讀是學習詩歌的最好途徑,讀也能反映讀者是否真正理解了詩歌。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

醉裡 / 挑燈 / 看劍，夢回 / 吹角 / 連營。八百里 / 分 / 麾下炙，五十弦 / 翻 /塞外聲，沙場 / 秋點兵。

馬作的盧 / 飛快，弓如霹靂 / 弦驚。了卻君王 / 天下事，贏得 / 生前身後名。可憐 / 白發生！

翻譯：

沉醉中挑亮燈光抽出劍來細看，夢醒後各營壘接連響起號角之聲。把烤牛肉分給部下飽餐一頓，琴瑟演奏出北疆蒼涼的樂曲。在肅殺的秋風中，戰場上軍隊正在檢閱準備出征。

戰馬像的盧一樣飛奔，放箭的弓弦如雷鳴使人心驚。多想完成君王統一國家的大業，自己也贏得一世乃至死後的英名。只可惜白髮已現兩鬢。

合作探究－品壯詞

1.說說這首詞的風格。 （婉約、豪放）

豪放雄壯

詞中哪個字告訴我們這一點？

2.給「壯」字組詞，來表達你讀完本詞的感受....

3.再讀本詞，用以下句式來說話，用上剛剛你所組的詞。

從詞中的———我感受到了詩歌的———。

4.總結:詞中展現了以下幾幅畫面

雄壯 的軍營生活

壯烈 的戰鬥場面

豪壯 的雄心壯志

5.「可憐白發生」中「可憐」一詞表現了作者怎樣的心情？

這一切，只是夢中的回想，現實中，仍然是壯志難酬，無奈空有報國志，又怎能抵擋得了歲月蹉跎，白髮叢生！

何等悲憤！何等蒼涼！

結句感情從剛才的豪壯中陡然跌落，表達了詩人壯志難酬，報國無門的悲憤心情。

主題

《破陣子》極寫抗金部隊壯麗的軍容，橫戈躍馬的戰鬥生活以及收復祖國河山的暢想，這些都是作者醉夢中所不能忘懷的，但是他的想法被＂可憐白髮生＂的現實碾碎了。作者在詞中抒發了報國無門、壯志難酬的痛苦和憤恨。

這首詞基調豪邁高昂，大氣磅礴，藝術成就極高。

其一，構思層層遞進。

整首詞依照「醉態—夢境—現實」謀篇佈局，有條不紊。夢境中又展現了「戰前準備、沙場點兵、衝鋒陷陣、功成名就」的多方面情形，生動的描繪了一個愛國者馳騁沙場的全過程。環環相扣，層層遞進，從而領略到作者運筆自如而又章法嚴謹的特色。

其二，結構奇特巧妙。

字一般是上片寫景，下篇抒情。這首詞打破了這種格式，首尾兩句相互照應，描寫現實，中間八句一氣呵成，描寫夢境，夢境裡追憶往事，豪邁激昂，現實中壯志難酬，沉痛悲憤，二者對比鮮明，深化主題。這種奇特巧妙的結構與內容配合得天衣無縫，展現了辛棄疾在藝術上的獨創精神。

拓展訓練：如果你是辛棄疾的摯友陳亮，看到這首詞後，你會對辛棄疾說些什麼？以此為主題寫一篇300這左右的文章。

關鍵字：破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之教學課件，語文版九年級下冊語文課件，九年級語文幻燈片課件下載，破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之PPT課件下載，.ppt格式

更多關於《 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 》PPT課件, 請點擊 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之ppt標籤。

《破陣子・為陳同甫賦壯詞以寄之》PPT:

《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》PPT 第一部分內容：新知導入 破陣子－為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾 靖康事發，豪放詞派獲得快速發展，集為大成。達到頂峰階段。這時期產生了豪放詞..

《詞四首》PPT:

《詞四首》PPT 第一部分內容：學習目標 1.了解詞人的相關文學常識，整體感知這四首詞的內容，背誦這四首詞。 2.反覆誦讀，品味詞的語言，體會詞的意境，學會掌握詩歌的思想感情。 3...

《破陣・為陳同甫賦壯詞以寄之》PPT課件2:

《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》PPT課件2 作者簡介 辛棄疾（1140－1207）南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號產軒，歷城（今山東濟南）人。出生時，中原已為金兵所佔。二十一歲參加抗..

文件信息

更新時間: 2024-07-11

本模板屬於 語文課件 語文版九年級語文下冊 行業PPT模板

預覽效果