《湖心亭看雪》PPT課件9

描述

《湖心亭看雪》PPT課件9

學習目標

1.累積一些文言實詞、虛詞：一、白、絕、俱、餘、大、是、絕、更、客、而已、焉得、及。

2.掌握文章運用的白描手法。

3.賞析課文融敘事、寫景、抒情於一爐的寫作特色。

4.了解雪後西湖的奇景和作者遊湖的雅趣。

作者介紹

張岱：字宗子，明末清初文學家。出身仕宦世家，愛繁華，好山水，曉音樂，清兵南下滅亡了明朝，他入山隱居、著書，作品中時時流露出明亡之後懷舊的傷感情緒。有《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。

背景介紹

張岱出身官宦之家，明亡前未曾出仕，一直過著布衣優遊的生活。明亡後，曾參與抗清鬥爭，後來消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述。 《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫於他明亡入山後。書中緬懷往昔風月繁華，回憶前塵影事，字裡行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。

文白對譯

崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘�一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。

[譯文]崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這天凌晨後，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。

霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。

[譯文] （湖上）瀰漫著水氣凝成的冰花，天與雲與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：「湖中焉得更有此人！」拉餘同飲。

[譯文]到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐裡的酒燒得滾沸。 （他們）看見我，非常高興地說：「在湖中怎麼還能碰上（您）這樣（有閒情雅緻）的人呢!」拉著我一同飲酒。

整體感悟

1．請學生用自己的話複述課文寫了什麼事情。

到西湖的湖心亭看雪。

2.敘事是本文的線索，請在文中找出記敘的要素－時間、地點、人物、事件。

時間－崇禎五年十二月，大雪三日後的更定時分。

地點——西湖湖心亭

人物－作者、兩個金陵人（舟子、小童）

事件——看雪。

合作探究

一、品讀 心靈探密

1.大雪過後的寒冷夜晚，作者為什麼獨自一人去賞雪，他當時會有怎樣的心情呢?

作者有著遺世獨立的高潔情懷和不隨波逐流的生活方式，當他一個人面對寂靜廣漠的雪景時，應該是孤獨寂寞，遺世獨立的感覺，眾人皆醉我獨醒的孤獨，有對故國的懷念，和一般人無法理解的獨特美感傾向。

2.夜深更定，作者獨遊西湖，卻在湖上邂逅了兩位客居杭州的人，此時作者的心情如何？

作者強調“金陵人”“客”，與自己相似的經歷。他鄉遇知音，暗示這引起了他對故國的思念。以為自己的懷戀之情 ，隱逸之趣是無人理解的，但遇到知己時的歡欣只有自己明白。

3.最後一部分中舟子小聲說作者寒夜獨木舟看雪的行為是“痴”，談談你的看法。

說明了張岱痴迷於天水合一的山水之樂，似貶實褒，對作者到湖心亭賞雪這一行為給予肯定和讚賞，也肯定了作者的品味、人格。

二、賞景 寫景技法

請找出本文寫景的句子。本文寫景的方法是什麼？折射出人物怎樣的情感？

寫景的句子：“霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。”

白描的方法：此時湖上冰花瀰漫，天與雲與山與水，一片混沌。惟有雪光能帶來亮色，一痕、一點、一芥、兩三粒，使用白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長與短，點與線，方與圓，多與少，大與小，動與靜，簡潔概括，人與自然共同構成富有意境的藝術畫面，悠遠脫俗是這幅畫的精神，也是作者所推崇的人格品質，這就是人與自然在精神上的統一與和諧。

拓展延伸

文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法叫作白描。請你用白描手法寫一處景物。

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更新時間: 2024-06-24

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