| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 冀教版六年級語文上冊 | pptx | 6 MB |
描述
《用奇謀孔明借箭》PPT課件
學習目標：
1.學認生字，能在充分默讀課文的基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 在閱讀過程中，了解孔明用奇謀借箭的經過，能感受到孔明通曉天文、熟讀兵法、深諳兵機、足智多謀、神機妙算的特徵。
3.在朗讀課文的過程中，初步感受“孔明用奇謀借箭”的“奇”，能粗淺地感受到這部名著的語言魅力。
邊默讀課文邊思考，找出事情的起因、經過、結果，了解課程主要內容。
感悟諸葛亮的「笑」。
《用奇謀孔明借箭》這篇課文中，寫孔明“曰”的地方有4處，但只有這個地方寫到了“孔明笑曰”，你們說，諸葛亮他在笑誰？
（1）聯絡魯肅的吃驚，指出他在笑魯肅的忠實老實、不知底細，這是寬厚的笑、幽默的笑；
（2）聯絡曹操一定不敢派兵出來，指出他在笑曹操的生性多疑、輕易中計，這是諷刺的笑、輕蔑的笑；
（3）聯絡“吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回”，指出他在笑周瑜的自不量力、陰謀落空，這是瀟灑的笑、勝利的笑。
（4）「老師覺得諸葛亮的話並沒有說完。『吾料曹操於重霧中必不敢出…』這是話中有話、話後有話呀！你能把諸葛亮沒說出來的話寫出來嗎？」（練筆後交流。）
從以下概括主要內容的方法中任選其一
梳理人物之間的關係
補充題目
起因-----經過-----結果
1.借箭的起因、經過、結果是怎樣的？
2.周瑜是怎樣「請」諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什麼，從哪裡看出來？
3.諸葛亮為何不揭穿他，反而接受趕搭十萬枝箭的任務，並且立下軍令狀？
默讀起因部分，請你思考:
1.周瑜是怎樣「請」諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什麼，從哪裡看出來？
2.諸葛亮為何不揭穿他，反而接受趕搭十萬枝箭的任務，並且立下軍令狀？
借箭的準備工作
1.“二十隻船，每船要軍士三十人。”
2.“船上皆以青布為幔，各束草千餘個，分佈兩邊。”
神機妙算
神機：靈巧的心思達到神奇的程度；妙：巧妙；算：策劃。驚人的機智，巧妙的規劃。
形容有預見性，善於判斷情勢，決策高明。
猜忌、姦詐、溫情、狠毒、寬容、報復心強、性格矛盾、海納百川。生平生性多疑，為人處事非常謹慎
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文件信息
更新時間: 2024-11-24
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