《孟子》兩章PPT課件3

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《孟子》兩章PPT課件3

作者簡介：

孟子（約前372-前289），名軒，字子輿，戰國中期鄒國（今山東鄒縣東南人），離孔子的故鄉曲阜不遠。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子學說的繼承者，儒家的重要代表人物。

孟子繼承並發展了孔子的德治思想，發展為仁政學說，成為其政治思想的核心。

孟子把倫理和政治緊密結合起來，強調道德修養是搞好政治的根本。

作品簡介

《孟子》是記載孟子及其學生言行的一本書，也是儒家重要經典之一。

《孟子》是以記言為主的語錄體散文，其中有許多長篇大論，氣勢磅礴，議論尖銳、機智而雄辯，對後世的散文寫作產生了深刻的影響。

道多助，失道寡助

朗讀課文，注意讀出文章的節奏與氣勢。

例：

域民/不以／封疆之界，固國／不以／山溪之險，威天下／不以／兵革之利。

得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，親屬／畔之；多助／之至，天下／順之。

解釋重點字詞

1天時不如地利，地利不如人和。

2三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。

3夫環而攻之，必有得天時者矣，

4然而不勝者，是天時不如地利也。

5城非不高也，池非不深也，

6兵革非不堅利也，米粟非不多也，

7委而去之，是地利不如人和也。

讀課文，思考討論下列問題

1、本文的中心論點是什麼？

2.中心論點提出來後作者是如何進行論證的？使用什麼論證方法？

3.中心論點既然已得到了論證，為什麼還要寫後面的內容？

中心論點：天時不如地利，地利不如人和。

文章開頭提出論點，指出人和是克敵制勝的首要條件，由此逐層展開，用概括性的戰例加以證明，分別就天時與地利、地利與人和作比較，指出天時、地利、人和三因素在戰爭中所扮演的角色不同；然後由戰爭中的「人和」推出治國安邦的道理，得出「得道多助，失道寡助」的結論，闡明了「人和」的實質，即「多助”“天下順之”；最後把“多助”與“寡助”進行對比，自然導出“君子有不戰，戰必勝矣。”

藝術特色：

１、層次清楚，結構完整，論證嚴密，並使用類比論證，善於說理。

２、運用排比、對偶、頂真等修辭手法，氣勢磅礴，具有極強的說服力、感召力。

排比

如：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。

對偶

如：得道者多助，失道者寡助。

頂真

如：天時不如地利，地利不如人和。

生於憂患，死於安樂

學習目標：

1.朗讀課文、讀準字音、節奏

2.說出重要字詞的意思。

3.能準確的翻譯課文。

4.根據譯文背誦課文。

自讀課文，說出藍字的意思

1、 舜發於畎(quǎn)畝之中，

2、傅說(yuè)舉於版築之間，

3.膠鬲(gé)舉於魚鹽之中，

4.管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。

5.故天降大任於是人也，

6.必先苦其心志，勞其筋骨。

7.餓其體膚，空乏其身，

詞類活用：

（1）形容詞、動詞使動用法

（2）名詞作動詞

苦：使……痛苦 勞：使……勞累

餓：使……飢餓 空乏：使……資財貧乏

動：使……驚動 忍：使……堅韌

“生於憂患，死於安樂”，你知道有哪些名句與此句意思相同？請說出兩句話。

相關名句：

自古英雄多磨難，從來紈綺少偉男。

思所以危則安矣，思所以亂則治矣，思所以亡則存矣。

憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

天行健，君子以自強不息。

自強為天下之健，志剛為大君之道。

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更新時間: 2024-10-03

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