《魚我所欲也》PPT課件6

描述

《魚我所欲也》PPT課件6

擴展練習

1. 默讀課文，對照註釋掃除語音障礙。

2. 齊讀全文。

3. 自讀課文，參考註釋理解文章大意，有不懂之處(字、句)可以勾劃出來，準備進行質疑；有特別欣賞的語句也請勾劃下來，準備進行交流。

4. 說說這篇文章的大概意思。

說說下面各組句子中劃線的字的意思或用法是否相同。

所識窮乏者得我與 (，yú，句末語氣詞，表示反問。)

呼爾而與之，行道之人弗受。 （與，給。）

蹴而與之，乞人不屑也 (而，連接詞。表修飾。）

由是則生而有不用也 (而，連詞。 卻。)

所欲有甚於生者 (於,介詞。比。）

萬鐘於我何加焉 (於,介詞。對於。)

非獨賢者有是心也 (是，指示代名詞。這個，這樣。)

是亦不可以已乎 (是，這樣看來，由此看來。)

課文全解

魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，

魚，是我想要的東西，熊掌，也是我想要的東西，

二者不可得兼，舍魚取熊掌者也。

（如果）兩種東西不能同時得到，（那麼），（我要）捨棄魚而選熊掌。

生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，

生命也是我喜愛的東西，正義也是我喜愛的東西，

二者不可得兼，舍生而取義者也。

（如果）兩種東西不能同時得到，（那麼），（我要）捨棄生命而選取正義。

知識討論

關於本文的論點，有的說是「舍生而取義」；有的說是人在任何時候都不要違背「義」,「舍生而取義」是最高要求。你的看法呢？與同學討論一下。

孟子怎麼提出自己的觀點的？又是怎樣論述觀點的？

舍生取義

正面：甚於生者，不為苟得 甚於死才，患有不避

反面：莫甚於生，何不用也？莫甚於死，何不為也？

結合本文及《《孟子》二章》談談《孟子》散文的語言特色。

1．明白曉暢，簡單易懂，很少使用生僻詞彙。

2．大量使用排偶句。這樣就使文章讀起來節奏感強，富於文采和氣勢。

3．善於比喻，這些比喻大多是根據生活常理設計的。

對比閱讀以下幾則資料，聯絡課文說說它們各自展現了怎樣的價值取向。

材料一：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。 (孟子)

材料二：生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。 (匈牙利裴多菲)

資料三：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 (文天祥)

材料四：砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有後來人。 (夏明翰)

思考、討論：在幾千年前，孟子就提出了「魚和熊掌不可得兼」的問題和應當「舍生取義」的觀點，那麼在我們現代社會，面對愈來愈多的誘惑，面對人生的各種考驗，我們該做出怎樣的選擇呢?

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更新時間: 2024-11-22

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