《送東陽馬生序》PPT教學課件

描述

《送東陽馬生序》PPT教學課件

第一部分內容：課文導入

常言：「自古雄才多磨難，從來紈綺少偉男。」孟子也說：「夫天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。」這些都說明了苦難並非全是壞事。只要我們善於化苦難為動力，苦難就會成為成功的墊腳石。今天我們來學習宋濂的《送東陽馬生序》。

出示目標

1．累積文言詞語，了解作者與文體知識，背誦課文。

2．瞭解本文對比手法的運用，體會其獨特的表達效果。

3．學習作者克服困難、勤心求學的精神和意志。

送東陽馬生序PPT，第二部內容：資料鏈接

宋濂（1310～1381），字景濂，號潛溪，浦江（今浙江義烏）人，明朝文學家。少年時代刻苦自學，曾師從於古文大家吳萊、柳貫、黃�。他的散文簡潔明快，詳略有致，在當時影響相當大。劉基曾推許他為「當今文章第一」。宋濂與劉基、高啟為「明初詩文三大家」。著有《宋學士文集》。

宋濂幼時家貧，一生刻苦學習，「自少至老，未嘗一日去書卷，於學無所不通」。元朝末年，被召為翰林院編修，以奉養父母為藉口，辭不應召。明朝初年，任江南儒學提舉，主修《元史》，官至翰林學士承旨，知制詰。洪武十年，以年老辭官還家。洪武十一年，即宋濂告老還鄉第二年，他到京都朝見明太祖。正在太學學習的東陽馬生前來拜訪他，並說自己將回鄉探親。宋濂了解自己是個「善學」的人，便寫了這篇序，介紹自己的學習經驗和學習態度，勉勵他勤奮學習，成為德才兼備的人。

送東陽馬生序PPT，第三部分內容：預習回饋

一 讀一讀字音

嗜學 俟 曳屣 衾

裘葛之遺 容臭 叩問 燁然

二 寫一寫字形

chìduō（ ） 負qiè（ ）

曳xǐ( ) yìng ( ) 人

yùn( ) 袍敝衣 jūn ( ) 裂

三 文言知識積累

(一)通假字

1.四支僵勁不能動（“支”通“肢”，肢體）

2.同舍生皆被綺繡（“被”通“披”，穿）

(二)古今異義

1.無從致書以觀

古義：取得。今義：指給予或達到。

2.走送之，不敢稍逾約

古義：跑。　今義：行走。

送東陽馬生序PPT，第四部分內容：初讀感知

導思1.作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學的經驗的？

導思2.太學生學習條件優越體現在哪幾個方面？與作者哪些求學經 歷相對照？

導思3.作者認為學有所成靠的是什麼？

導思4.作者寫這篇贈序 的意圖是什麼？

原文：餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。

註：

嗜：喜愛，愛好。

致：取得，這裡指買到。

手：親手。

計日：計算約定的期限。

譯文：我小時就愛好學習。因家裡窮，沒有辦法買書來讀，（於是）常到有藏書的人家去借，（借來）就親手抄寫，計算日期（按時）送還。

送東陽馬生序PPT，第五部分內容：精讀品味

1.作者在求學的過程中遇到了哪些困難？都是怎麼解決的？找出相關句子加以印證。

【答案】a．第一段總寫，突顯勤奮： 無書：無從致書以觀－借書， 抄書：每假借於藏書之家，手自筆錄。無師：無碩師名人與遊－求師： 從鄉之先達執經叩問。為師嚴厲：未嘗稍有降辭色（遇其）叱起－求學禮週：立侍左右色愈恭，禮愈至。

b．第二段詳寫，突顯艱苦：求學中途艱難：足膚皸裂而不知四支僵勁不能動──受人照顧：媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。學習生活艱苦：日再食無鮮肥滋味之享�袍敝衣處其間－樂以忘憂：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

送東陽馬生序PPT，第六部分內容：研讀探究

1.【難點探究】作者寫作本文是為了勉勵馬生勤奮學習，為什麼從自身寫起？

【答案】本文是長輩給晚輩的臨別贈言，作者既要使晚輩有所得益，又不宜板起面孔說教，於是，作者就採用了現身說法的形式，敘述了自己當年讀書的艱難、從師學習的艱辛和學習的勤奮。這樣既含教誨，又懷勉勵，讀來親切感人，很有說服力。

2． 【難點探究】本文中的對比有什麼作用？

【答案】此題運用對比作用分析法。本文不僅主體結構上運用了對比，在具體的記敘過程中也運用了對比。例如：以自己年幼時得書、成人後求師叩問之難，和「今諸生」優越的學習條件作對比；以自己成人後奔走之辛勞、生活之清苦和「今諸生」衣食住行無憂的優越生活條件作對比……對比手法的運用有利於分析事理，增強文章的說服力和感染力，同時又可使文章富有波瀾，更能突出文章中心，表明作者寫作意圖。

送東陽馬生序PPT，第七部分內容：歸納總結

文章作者透過自己求學的種種艱辛和現在太學生學習條件的優越的對比，說明是否學有所成，關鍵在於自己是否勤奮、專心，讚揚馬生謙虛好學，表達了對他的期望與勉勵之情。

1.記敘、描寫、議論的自然結合。

本文以記敘為主，筆法簡潔。有些地方適當加以渲染和描寫，為文章增添了文采，使文章顯得更加具體生動。另外，在敘述和描寫的同時也適當穿插議論，使本文的主題更加突出。如：「其業有不精……豈他人之過哉？」以議論性的語句強調用心不專一是業有不精、德有不成的根源，突出主題。

2.採用對比的方式闡明道理。

本文把自己與“同舍生”，與當今諸生都作了對比，突出了自己的勤奮好學，水到渠成地引出了本文的主旨。

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《送東陽馬生序》PPT下載(第二課時) 第一部分內容：學習目標 1.朗讀課文，累積文言詞彙，提昇文言文的閱讀能力。 2.學習寓理於事、對比的寫作手法。 3.學習作者克服困難、勤奮求學的..

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更新時間: 2024-09-04

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