《行路難》PPT課件3

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《行路難》PPT課件3

走近李白：

我們學過不少李白的詩作，記憶中的李白是個什麼樣的人呢？請你用以下句式來回答：

“我從‘________’（詩句）中，讀出______的李白”

（例如：「我從『床前明月光，疑是地上霜』中，讀出孤單寂寞的李白」）

作者簡介：

李白，字太白，號青蓮居士，我國唐代浪漫主義詩人，有「詩仙」之稱。少年抱負宏大，以管仲、晏嬰等名相自期，想輔佐帝王，成就偉業。天寶（742年）由友人道士吳筠推薦，被召入長安，供奉翰林，做一名文學侍臣，以詩賦為朝廷點綴昇平。因與權貴不和，被迫“賜金放還”，朋友都來為他實踐，求仕無望的他深感仕途的艱難，借樂府詩題“行路難”寫下此詩；安史之亂起，參加永王李幕府，後受株連，流放夜郎，遇赦東歸，後病逝於當途。

有《李太白集》。現存作品有《李太白全集》，收詩九百多首。

重點詞理解：

賞析： 呂尚，九十歲在�溪上釣魚，得遇文王；伊尹，受命於商湯之前，夢見自己乘舟繞日月而過。這兩個都是開始在政治上並不順利，但最終大有作為的人物。 「閒來釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊」用典故，借古人的事例、言論表明自己對前途的希望與信念。

研讀詩歌，理解詩歌主旨

1 面對美酒佳餚，詩人的心情如何，從哪些動詞看得出來？

2 李白詩中「欲渡黃河」「將登太行」是寫實嗎?作者為何會有這種感受的?

3詩藉用哪些歷史故事？有何作用？

4怎麼理解「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。」？表達怎樣的志向？

本詩表現了作者怎樣的思想痛苦和心理矛盾？

這首詩反映了李白被迫離開長安之際的思想痛苦和心理矛盾。

一方面，長安兩年的經歷，使他認識到朝廷的黑暗和仕途的艱難，滿懷悲憤，卻又無可奈何，產生了進退失據、茫然無措的強烈痛苦，反复感嘆：「行路難！行路難！ 「另一方面，積極用世的願望，對自己才能的堅信不移及歷史上一些賢人最終得到明主重用的事例，又使他對前途滿懷希望，相信自己終會有乘風破浪之時，顯示出對理想的執著追求和對前途的充分自信。

全詩交織著現實與理想的深刻矛盾與失望與希望的複雜心情，充滿著一股抑鬱不平之氣，一種昂揚奮進之志。這既反映出當時現實對詩人的沉重壓抑，也展現詩人豪放不羈、自強不息的個性。

小結，佈置作業

作業：

1.背誦並默寫《行路難》(ABC組必做)

2.李白，我想對你說…

3.用《行路難》中，你最喜歡的詩句說一段話。

4.學習這首詩後，請就「如何面對人生的挫折」說說你的看法。

三題任選一題，（AB組都可以做）

5.「以我心目中的李白」為題，寫出自己對李白詩及為人的解讀。不少於３００字。 (A組做）

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更新時間: 2024-10-02

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