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|---|---|---|
| 蘇教版九年級語文上冊 | pptx | 6 MB |
《鼎湖山聽泉》PPT課程2
描述
《鼎湖山聽泉》PPT課程2
掌握生字詞：
肇慶 zhào 古剎 chà 遐想 xiá
一泓 hóng 了無 liǎo 菩提 pú
闢為 Pì 繁殖 yǎn 拾級 shè
童稚 zhì 楹聯 yíng
悵惘 chàng wǎng 污垢 gòu
萬籟俱寂 lài
泠泠 líng 淙淙cóng
聽朗讀，作批註
找出文中表示時間、地點和作者感情變化的詞語，劃分文章的結構層次。
整體感知
本文是一篇遊記散文，請問同學們，遊記散文一般都是按照什麼順序來寫的?
提示：空間順序為主（寒翠橋－山中－補山亭－慶雲寺）
時間順序為次（黃昏－晚餐後－夜間）
課文在這兩個線索的組織下， 行文非常清晰，層次分明
一 (l)初聞泉聲如見泉影；
二 (2—3)引發聯想愛上山泉；
三 (4—7)補山亭仰望、慶雲寺漫步；
四 (8—10)入夜聽泉，感悟人生
瀏覽課文，請找出文中寫山泉的句子
(1)“過了寒翠橋……已入山中。”
(2) “進山方知…已不可得。”
(3)“安詳厚重的鐘聲…嬉戲忘返的孩子。”
(4)“入夜……泉水就是鼎湖山的靈魂。”
說說這些句子表現出泉水怎樣的不同點
(1)初聞泉聲，如見泉姿；循聲而去， 漸人山中
(2)再睹泉踪，正面寫泉， 以愛女作喻，表現出泉水的活潑
(3)鐘泉之聲相應，顯現親情
(4)渾然一片－分清層次，從泉聲中悟出人 生哲理，認識鼎湖山之魂。
第四部分是怎樣寫泉的？
作者先寫泉聲 的多種層次，文章由辨聲而想到具 體的情景，接著又把這些泉聲匯聚 起來，比之為交響樂。由對樂曲的 闡釋而道出了對人生的感悟。
拓展
本文作者在鼎湖山聽泉，心神如融於泉水之中，隨泉而流，遊遍鼎湖。你跟自然接融，也有過沉醉其間，物我兩忘的體驗嗎？請寫一篇200字左右的短文，記下你的經歷和感受。
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文件信息
更新時間: 2024-07-10
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