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人教版二年級數學上冊 | pptx | 6 MB |
描述
《長度單位》PPT
第一部分內容:複習驛站
1.統一長度單位的必要性
用不同的物品作計量單位去測量同一物品,會得到不一樣的結果。
2.認識公分和米
公分和米是計量物體長度的單位。測量較短物體的長度時,以「公分」作單位;測量較長物體的長度時,以「公尺」作單位。
例如:圖釘的長度大約是1公分;小朋友伸開雙臂,兩臂之間的長度大約是1公尺。
米用字母“m” 表示,厘米用字母“cm”表示。
3.米和厘米之間的關係
1米=100厘米,根據厘米和米之間的關係,可以進行一些長度單位間的換算。
例如:70厘米+30厘米=( 1 )米 1米-20厘米=( 80 )厘米
注意:計算時,要看長度單位是否統一,如果不統一,要先統一單位,再計算。
4.用刻度尺測量物體的長度
把尺的刻度0對準物體的一端,再看物體的另一端對著刻度幾。
5.認識線段
(1)線段的特性:①線段是直的;②有兩個端點;③線段可以量出長度。
(2)畫線段的方法:從尺的刻度0開始畫起,需要畫幾公分長的線段就畫到尺的幾公分處。
6.長度的判斷
判斷物體的高度或長度,一要看清單位前面的數,二要用正確的單位。當物體比較長時,用「米」作單位比較適合;較短時,用「公分」作單位比較適合。
長度單位PPT,第二部分內容:典型例題分析
例1:把兩根長都是8厘米的鐵條焊接為一根長的鐵條,接頭處(如下圖)是3厘米,焊接後的鐵條長多少厘米?
思路分析:
先讓學生藉由直覺圖理解題意,然後再解答,注意體現解題策略的多樣性。方法一:先求出上面一根去掉焊接部分後的長度,再加上下面一根鐵條的長度;方法二:先求出兩根鐵條的總長度,再減去焊接部分的長度。
規範解答:
方法一:8-3=5(公分),5+8=13(公分)。
方法二:8+8=16(公分),16-3=13(公分)。
例2:媽媽買了1米布,為小蘭做裙子用去30厘米,還剩多少厘米布?
思路分析:
用布的總長度減去給小蘭做裙子用去的布,就是剩下的布,解答本題,需要先統一單位,然後再計算。
規範解答:
1公尺=100公分 100-30=70(公分)
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文件信息
更新時間: 2024-10-02
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