《河中石獸》PPT下載

描述

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第一部分內容：教學目標：

1.理解課文中心內容，掌握課文所闡述的事理。

2、分清層次，理解層與層之間的連結。

紀昀，字曉嵐，清代著名學者,生性詼諧風趣，任《四庫全書》（分古今圖書為經、史、子、集四檔，總名為「四庫全書」）總纂官，著有《閱微草堂筆記》等。

《閱微草堂筆記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但於人事異聞、名物典故等也有記述，內容相當廣泛。

河中石獸PPT，第二部內容：新課導入

導入：這篇講了一個故事：有個廟靠近河，廟門倒塌之後，門旁的兩隻石獅也掉到了河裡。後來要修廟，決定要把石獅打撈上來。有人說，到下游去找，因為石獅被水沖走了，結果在下游沒找到。一個讀書人說，石獅肯定沉到沙泥裡去了，因為石頭重，沙泥輕，結果在廟前的沙泥裡也沒找到。一個老水手最後說，這兩隻石獅在上游，結果果然在上游打撈到了。怎麼會到上游去呢？讀完課文後我們便知道了。

反覆朗讀，讀準字音

河幹（gān） 圮（pǐ）

棹(zhào) 曳(yè)

鐵�（pá） 木�（fèi）

湮 (yān) 嚙(niè) 溯(sù)

臆(yì) 歟（yú）

一詞多義

聞之笑曰

代名詞,代順流而下尋找石獸這件事

沿河求之

代名詞,代石獸.

一老河兵聞之

代名詞,代講學家的話.

當求之於上流

代名詞,代石頭.

河中石獸PPT，第三部分內容：問題探討

對同一個現象，產生不同的認識，這在生活中是很常見的。請你舉一個例子，並簡單說說為什麼會有這種不同。

問題二：課文是怎麼結構的，這個故事說有了一個什麼道理？

課文中所闡述的事理對我們平時的生活、學習有什麼啟示？

探討文章的結構

本文圍繞著尋找河中石獸這一線索，展開戲劇性的情節，在前三段透過寺僧、講學家、老河兵對尋找石獸的不同見解的敘述，寓理於事，作者在文末以議論的方式點明自己的觀點：

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可據理臆斷歟!

河中石獸PPT，第四部分內容：文章主旨

許多自然現象的發生往往有著複雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅根據自己的一知半解就根據常情主觀作出判斷。

課文闡述的事理對我們平時的生活、學習有什麼啟示？

不能片面地理解，而要全面深入地調查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應遵循客觀事物的規律。同時也詮釋了生活學習中要注意理論連結實際，不可做空頭理論家的哲理。

河中石獸PPT，第五部分內容：寫法探究

1、層層鋪墊

2、具有較強的思辨色彩

3.細節描寫增加了文采和可讀性。

如講學家的“笑”

（包含了講學家對寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫出講學家自恃博才的心態）老河兵的“笑”

（流露出了老河兵對講學家自恃博才的一種否定，也表現出老河兵的自信和沾沾自喜）

河中石獸PPT，第六部分：鞏固提高

下列句中劃橫線的字古義和今義相同的是（ ）

A.但知其一

B.是非木柿

C.豈能為暴漲攜之去

D.一講學家設帳寺中

題解：

但：古義：只；今義：但是，表轉折；

是：古義：代名詞，此，這，今義：判斷詞

去：古義：離開；今義：到某個地方。

用自己的話寫出下列代名詞所指涉的內容

⑴至石之半

「之」指稱

⑵求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？

「之」指稱

(3)其反激之力

「之」指稱

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更新時間: 2024-09-30

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