人教版高中語文必修二

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《離騷》PPT免費課件

第一部分內容：學習目標

1.鑑賞重要語句，感受屈原高尚的人格美。

2.欣賞詩中香草美人的意象，移情手法的運用。

離騷PPT，第二部內容：設計思路

1.複習導入

2.揣摩語言，分析人物形象。

3.透過語言分析理解屈原詩歌中常見的「香草美人」意象，體會詩歌的寫作特色。

亮點

引導學生明白人物形象，寫作特色都離不開語言的細緻分析，加強詩歌鑑賞中語言欣賞能力的培養。

離騷PPT，第三部分內容：新課導入

由《屈原頌》影片導入。這位偉大的愛國詩人雖然已離我們遠去，但他的作品及其高尚的品格將成為中華民族五千年歷史的寶貴遺產，永遠照後人。

新課講授

1.課文中大量運用語氣助詞“兮”，其作用是什麼？

「兮」是個有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞，它在詩句中的位置不同，作用也不盡一樣。用在句中，表語音的延長；用在句間，表語意未竟，待下句補充；用在句尾，表感嘆意味。就課文來看，「兮」均用在句間，表示語意未完，等待下句補充。

2.縱觀全詩，詩人有什麼樣的內在品格？

詩人的品格是高尚的，意志是堅定的，節操是清白的，才華是橫溢的。長太息以掩涕兮，哀民生之多艱（憂國憂民）

亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔（堅持真理）

民生各有所樂兮，餘獨好修以為常（潔身自好）

寧溙死以流亡兮，餘不忍為此態也（憤世嫉俗）

雖體解吾猶未變兮，豈餘心之可懲（忠貞不移）

3.《離騷》一詩塑造了一個什麼樣的抒情主角形象？

《離騷》為我們塑造了屈原這高大的抒情主角形象。首先，他有著突出的外在形象的特徵。 「高餘冠之岌岌兮，長餘佩之陸離。」「制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。」許多屈原的畫像即使不寫上「屈原」二字，人們也可以一眼認出是屈原，就是因為都依據了詩中這種具有特徵性的描寫。

其次，他具有鮮明的思想性格。第一，他是一位進步的政治改革家，主張法治(「規則」「繩墨」)，主張舉賢授能。第二，他主張美政，重視人民的利益和人民的角色(「哀民生之多艱」「怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心」)，反對統治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，堅強不屈(“亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮，豈餘心之可懲”)。這個形象，是中華民族精神的集中體 現，兩千多年來給了無數仁人誌士以品格與行為的示範，也給了他們以力量。

4.《離騷》的語言有什麼特色？

《離騷》是我國最早的浪漫主義詩歌傑作，想像瑰麗、奇特，運用比喻、對偶等修辭格和象徵等手法，使語言生動形象，節奏鮮明，富有感染力。

首先，大量運用了比喻象徵的手法。如：①既替餘以蕙�兮，又申之以攬�。 （「蕙�」「攬�」 比喻自己的美德）②怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女憤世嫉俗之蛾眉兮，謠諦謂餘以善淫。 （“靈修”，神聖，喻指君王。“眾女”喻指許多小人。“蛾眉” 喻指高尚德行）③背繩墨以追曲兮，競週容以為度。 （「繩墨」 喻指準繩、準則）④鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能週兮？夫孰異道而相安？ （鷙鳥不群，方圜不能相合，比喻君子不能與小人同流合污）⑤進不入以離尤兮，退將復修吾初服。 （「初服」比喻原先的志向）⑥制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。 （「制芰荷」、「集芙蓉」比喻自己要保持芳潔與美麗 ）

其次，運用了對偶的修辭手法，如「屈心而抑志兮，忍尤而攘詬」 「制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳」「背繩墨以追曲兮，競周容以為度」「高餘冠之岌岌兮，長餘佩之陸離」等，將「兮」字去掉，對偶之工與唐宋律詩對仗無異。

再一次，全詩以四句為一節，每節中又由兩個用「兮」字連接的若連若斷的上下句組成，加上固定的偶句韻，使全詩一直在回環往復的旋律中進行，具有強烈的節奏感。

離騷PPT，第四部分內容：課堂總結

《離騷》是屈原用他的理想、遭遇、痛苦、熱情，以至於整個生命所熔鑄而成的宏偉詩篇，其中閃耀著詩人鮮明的個性光輝，《離騷》在藝術上取得的高度成就，與它豐富深刻的思想內容完美地結合在一起，使它成為中國文學史上光照千古的絕唱，並對後世產生了深遠的影響，魯迅曾讚之為“逸響偉辭，卓絕一世”，是不為過的。

課堂檢測

雜 詩

曹 植

南國有佳人①，容華若桃李②。

朝遊江北岸，夕宿瀟湘�③。

時俗薄朱顏④，誰為發皓齒⑤？

俯仰歲將暮⑥，榮耀難久持⑦。

這首詩抒發了詩人甚麼樣的情感？

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更新時間: 2024-11-22

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