新课程要求中学化学课程在充分利用现有的课程资源的基础上，因地制宜，多渠道、多方式地开发新的课程资源，是切实提高教学效益、促进课程改革实施的重要途径。目前可以利用的课程资源主要有三部分，一是校内的课程资源，如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地；二是校外的课程资源，包括圈书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源；三是信息化课程资源，如校内信息技术的开发利用、校内外的网络资源等。
化学跟生活和社会本来就有着很密切的联系，化学教学应该充分地发展这个优势。为了贴近生活、贴近社会实际，应积极开发并合理利用校内外各种课程资源，充分发挥学校、图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用，广泛利用校外图书馆、工厂、社区等各种社会资源以及丰富的自然资源，积极利用并开发信息化课程资源。
一、重视对化学实验室的建设和投入
化学实验室应配置必需的仪器、设备和实验防护用具，对药品的质和量要定期检查，及时补充易耗品，以保证实验探究活动的顺利进行。力求做到每个学生都能动手实验，实验室建设的标准化和管理人员的配备与培训应当跟上。条件较好的学校，仪器配备应做到人手一套，应在课余时间向学生开放实验室，鼓励学生自主地开展实验。
在实验室中应展示常见的仪器、重要的装置和药品，说明用途、性能、操作要求和仪器的简单维修方法等；教学模型、挂图、幻灯片等应分类保存。
二、编写配合新教材使用的教师手册
教师手册或教学参考用书应解释有关的教学目标，提出教学的重点和预期的教学效果，解析疑难问题，对学生的学习活动特别是探究性实验的组织提出针对性的建议；给出各章教学的参考资料，帮助教师深入研究教材，进行教学设计；对要求学生解答的开放性和实践性习题作出必要的提示。
三、编制学生实验实习活动指南
学生实验活动指南的内容包括：（1）实验室规则和实验操作要求；（2）必做实验和选做实验；（3）有关探究性实验的说明；（4）具体实验的指导。（5）研究性学习课题研究。（6）社区实习活动指导。
四、充分利用学校和社区的学习资源
学校图书馆应为学生的学习提供服务。图书馆应配备足够的科普读物、专业书籍和报刊杂志，收集一些与本地环境、资源、能源和化学工业相关的信息资料，有利于学生查找和咨询有关的科技资料。有条件的学校应建立开放的科普资料室供学生使用。
化工厂在研究资料或研究成果方面的丰富积累，也是重要的课程资源。通过参观、访问、讲座、讨论和实习等途径，开拓学生的视野，了解化学与社会和技术的关系。开发社区和乡土教育资源，将化学课程的学习与实践能力的培养相结合。
五、发掘日常生活和生产中的有用素材
结合生活和生产中的一些热点问题，设计适合学生的实践活动。如在教师指导下测定当地厂矿排出的酸性或碱性污水的pH，设计防治污染的方法。又如，调查当地稻草返田的方法，讨论该措施对补充农田氮、磷、钾等元素的作用和对环境造成的影响，提出有益的建议。在当地农技站的指导下，测定土壤的pH，讨论适宜种植的农作物或土壤改良的方法。
六、重视利用网络资源和其他媒体信息
鼓励教师、学校和研究单位制作与新课程配套的影像资料，开发优秀的计算机辅助教学课件。有条件的学校可利用相关的网站、公共数据库和专用数据库中的教学资源来为教学服务。利用校园网建立教学案例、参考文献、音频视频、检测评价等数据库和学习讨论室，通过信息共享、交流反馈等方式，为师生提供大量的课程信息。
从广播、电影、电视和报纸等大众媒体所反映的科技发展的最新动态中选取一些适合学生阅读、观看的资料，拓宽学生的视野，体现化学课程与现代科技发展的联系。
七、重视教师的教学反思和学生总结
教师的教学经验以及教学新技能、新方法、新策略和新理念等都需要在教学过程中不断地总结和学习，教学中的不当或有待改进之处要通过反思加以完善。如教学日记、录音带、录像带以及个人教学心得等。同时学生学习中的差错及原因分析的反馈资料，可以帮助学生找出学习中的难点所在，问题的症结所在，以利于学生突破难点。把学生的常见错误收集、整理、设计成各种特定知识点和技能方面的考查表，进行适时的反馈性考查，以利于学生下一步的学习。所以教师反思和学生总结是切合教学实际的再生课程教学资源。
随着课程改革的进程不断深入，对课程资源的认识逐步提高，我们的课程资源意识也会不断的增强，我们将在教学中不断的思索，努力开拓与进取，用心的积累，为新课程的实施提供更多更新更加丰富多彩的课程资源。
（作者单位：四川省平昌县第二中学636400 ）
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