【摘要】体验教学法是当今社会十分流行的一种上课方法，它不仅能提高学生的学习热情，增强学生的创新能力，同时还能帮助教师从中获益。本文重点介绍体验教学法在高中数学教学中的优势以及几种应用。
【关键词】体验教学法 高中数学 应用
体验式教学，即在教师的教学过程中，根据相关的心理学知识，结合老师所传授的教学内容，再利用学生的心理活动特点，构建出一个和谐良好的教学环境，以此来激发学生的求知欲望，鼓励学生相互合作、积极交流，让学生在自己亲身经历过的教学情境中快速有效地学习相关的知识。同时，这也能够让学生产生对学习的热情，有利于发展学生的创新能力、思维能力。
一、体验教学法在高中数学教学中应用的优势
目前，传统的讲课方式是学生被动地接受老师所传达的信息，是一种“填鸭式”的教学模式，学生对此没有热情，甚至会有很强的逆反心理。体验式教学不仅可以提高学生学习的热情，而且有助于提高学生的创新能力。
1.有助于提高学生的学习热情。传统的授课方法在进行20分钟左右时，学生就开始转移注意力，无法全身心地投入老师的讲课当中，也就是积极性已经大大降低。而运用体验式教学，积极引导学生参与课堂当中，可以让学生主动思考，主动发言，主动讨论，时刻调动学生的热情，满足不同层次学生的自尊心和自信心，让学生感到被重视的感觉，切实调动学生的学习热情。
2.有助于提高学生的创新能力。体验式教学作为一种开放的平台，可以让学生在课堂上积极讨论，主动思考，这样，极大地促进了学生的交流、讨论。在这样的过程中，大量的学生发言既能促进发言者本身的思考，也能刺激听者的思考，这样更能启发学生的创新能力。创新往往在交流中迸发，所以不断的思考以及积极的交流，更加有利于提高学生的创新能力。
二、体验教学法在高中数学教学中的应用
体验教学法在高中数学中已经有很多的应用，以下我选取三种相对常见的应用来介绍。
1.案例模拟法。体验式案例教学法在案例上的引入可根据具体教学目标要求，在介绍基本理论知识之后，向学生们宣布任务。这些任务可以是讨论具体的社会事件，也可以是分组完成某项具体任务，让小组成员自行讨论、分工来完成。例如在学习“算法”的课程时，学生对算法的概念不是很了解，所以，老师可以引入一个“烧水泡茶”的案例，让学生说出自己的方案。
学生甲：洗净开水壶后，灌水，烧水。等水烧开之后，再洗茶壶、茶杯，然后拿茶叶，泡茶喝。
学生乙：先做好准备工作，洗开水壶、茶壶、茶杯，拿茶叶。然后灌水，烧水，等水烧开泡茶喝。
学生丙：洗净开水壶后，灌水，烧水。烧水的过程中，洗茶壶、茶杯，拿茶叶，等水烧开泡茶喝。
然后，老师向学生解释每种方法的优缺点。每一种方案就是一种算法，通过模拟“烧水泡茶”的案例，让学生了解了算法的概念。
2.操作实践法。操作实践法是在教室上课的时候，通过具体的操作实践，将一个难以理解的概念让学生能够比较快地记住。
例如，在学习概率的时候，为了让学生分清概率和频率的区别，可以让学生在课上投掷100次硬币，并让每位学生记住正面的次数和反面的次数，然后告诉学生，正面的频率就是正面的次数与100的商，也就是实际发生事件的次数与总次数的商；而概率，就是当实验次数不断增多的时候，频率趋向一个稳定值，那个值就是概率。
通过这样的具体操作实践，可以让学生了解数学名词概念的具体含义，有助于学生的理解。
3.拓展游戏。拓展游戏，就是通过一些游戏，将一些学习方法或者数学概念等传递到学生头脑中去。对于一些有一定经济实力和教学经验的学校来说，拓展游戏是一种很好的教学方式。一般来讲，学生对游戏的理解能力更好，接受速度更快，所以，通过游戏学生可以更快地理解知识、应用知识。比如驿站传书、红黑牌、七巧板、齐眉棍、小镇商业等经典教学项目，都很好地起到了传授知识的目的。授课教师需按课程要求认真布置项目规则，严格管理项目流程，仔细统计节点数据，标准化分析数据结果，这样就可以达到既定教学目标，实现预期教学效果。
三、总结
综上所述，高中数学的体验式教学不仅是一种课堂教学模式，更是一种全新的教学理念，是一种现代社会促进高中学生更有效学习数学的教学方法。利用体验式教学可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生充分参与到教学中，充分体现学生的主体地位，增强学生的合作交流和数学应用意识，提高学生的实践能力。本文通过分析体验式教学的优势，在建构主义及新课程理念指导下，以教育学、心理学的相关知识为基础，在理论方面和实践方面探讨了高中数学体验式教学法的优势，对改变当前教学现状及全面落实素质教育有着积极意义。在此，笔者期望和各位教育同仁共同探讨，并能得到各位同仁的批评和指教，以期高中数学体验式教学更加完善。
参考文献：
[1]王奕君.体验式教学法在人力资源管理课程中的应用初探[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2011（05）.
[2]韩琳琳，孟祥革.体验式教学法在国际贸易课教学中的应用[J].教育探索.2011（08）.
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