摘 要：在大学校园里，辅导员是学生大学生涯接触最密切的人，也是大学生健康成长的人生导师和知心朋友。高职院校辅导员扮演的是政治上的引导者、思想上的教育者、行政上的管理者和心理健康教育的传播者等多重角色。
关键词：高职院；校辅导员；角色定位
高校辅导员是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，对学生在校期间德育体全面发展的有着特殊作用。针对高职院校学生存在的特点，对高校辅导员工作提出了新的要求和挑战，从三个方面转变观念，创新工作方法，进而做好本职工作。
一、高职院校学生的特点
高职院校招生考试制度较为灵活，所以导致生源多样，要么文化基础较好，但是专业知识专业技能起点弱；要么是文化基础薄弱，专业技能素质较好。因此，高职院校面对的是生源素质结构复杂、水平参差不齐的群体。
他们同普通高校学生一样具备健全的人生观、价值观以及积极向上的态度，但自身肯定存在的一些不足。比如自控能力差，惰性大。有的班级凝聚力不强，总体学习氛围差；学生上课迟到、早退甚至旷课现象较多。而有的学生上课要么睡觉，要么玩手机，做与课堂不相干的事。甚至有的学生，从来不把学校的校纪校规放在心中，对老师也不尊重。
近年来单独招生班级增加，大部分学生文化基础薄弱，为了应付而读书，没有学习主动性。加上学习习惯、学习方法不好，更加没有学习的压力和动力。多数学生对待专业课仅仅为了应付一门功课考试不挂科，很少为自己的前途着想。
二、如何当好高职院校辅导员
辅导员是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，伴随大学生活的各个阶段，与学生接触多，交流多，辅导员表现出来的思想境界和道德水平，对大学生具有强烈的示范性，发挥潜移默化的影响。辅导员优良的道德品质、优雅的言行举止会对学生产生正面的、积极的影响；反之，则会对他们产生负面的、消极的影响。所以辅导员要端正品德言行，遵守法律法规，强化社会责任感，以自身最佳的师德境界、师德规范和师德行为，以强大的人格力量，积极地影响和教育学生，带着感情去做学生工作，才能更好地做好学生管理工作。
面对高职院校学生的特点，辅导员更应该有针对性的进行工作。首先应具有奉献意识，做好师德表率。奉献是人类所尊崇的高尚品质。“为人师表，乐于奉献”是每一位为师者所应具有的观念意识，更应是每一位高职院校辅导员的真实写照。作为一名辅导员，思想上要有爱岗敬业，专心致力于教育事业，时刻保持为教育事业奉献终身的理念；行为上要为人师表，不怕苦，不怕累，具有奉献精神。要加强职业道德修养，做学生的道德表率。其次在工作方法上，应转变观念，创新工作方法，现在信息化时代，不在局限于单一的交流模式，也应从QQ，微薄，微信等多方面对学生进行关注。学生刚进校园时，踏入陌生的环境，短时间不能适应新环境，他们会感到孤独、寂寞，这时候宿舍成了他们心灵的依靠，利用宿舍对学生进行思想政治教育也不可忽视。一方面作为辅导员应该深入学生宿舍，加强与同学们的交流，通过学生干部，寝室长及时掌握学生的思想动态，发现苗头和动向时，多主动沟通，帮助他们及时解决问题。建立一种信任与相互尊重，平衡师生与朋友关系，达到更好地教育引导。
大学生正处在一个思想极易波动的关键时期，面对社会上不良风气的影响容易迷失人生的方向，产生过激的行为。而谈心是发现问题，了解学生思想动态的主要途径，它通过和学生进行语言和情感的交流达到思想上的共鸣。谈心还必须把握好尺度，否则会是得其反。我们就必须充实自我，研究他们的想法，在谈心时候能够做到有理有据；我们要将心比心，做好一个倾听者，尽量为学生解决困难。在细节问题上进行合情合理的剖析引导，要循循善诱，不断启发学生的思想，对学生做好正确的思想疏导。
三、不断提高工作水平
新形势下的教育对教育工作者已提出了更高的要求，教育在培养民族创新精神和创新能力方面，肩负着重大的使命。要做好高职院校的辅导员我认橛ψ龊靡韵录傅悖
（1）要树立终身学习观念，不断追求新知识。辅导员涉及的学生专业分布广，不仅需要广博的科学文化基础知识，精深的专业知识，而且要有多学科的专业知识，掌握的知识越丰富，知识结构越合理，就越能观察和发现新问题，越能提高工作的效率。同时要及时掌握现代化教育教学技术和手段，并把它们运用到自己的学生管理工作中。
（2）辅导员要同学生创建新型的师生关系。在新的时期、新的形势下，高职院校辅导员既面临着挑战，又面临着新的机遇。只有培养创新意识和不断提高创新能力，辅导员才能与时代共同进步，才能有新的突破。辅导员必须熟悉工作环境，了解不同的工作对象，接触新的事物，拓展自身的知识领域，勤于思考，运用创造性的思维获取新知，使自己的思想观念跟上时代的步伐，把握新时代大学生的新特点，跳出思维定势的条条框框，认真研究分析大学生富有时代特征的新的想法、新的行为、新的习惯、新的兴趣，在思考问题的方式方法上进行改革创新。
总的来说，高职院校的辅导员必须转变单纯命令式的管理方式，坚持教育育人、管理育人、服务育人的理念，要具有传承精神，从促进大学生成长成才的角度考虑问题，工作方式更具针对性、更个体化，更好地满足高职学生的合理需求，创造更好的条件，为大学生的全面发展做好坚实的后盾。
参考文献
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[2] 袁本新，王丽荣，等.人本德育论[M].上海：人民出版社，1983.
[3] 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发[2004]16号）[Z]，2004，08，26.
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