【摘 要】中学生心理健康教育是培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪高质量人才的重要环节。提高教师的心理健康水平，是保障心理健康、教育正常、健康开展的重要条件。心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程中，学科教学是其中重要组成部分。教学中，针对学生的现状，结合学科特点，充分发挥历史课的功能，将心理健康教育工作与教学内容有机结合起来进行。
【关键词】历史教学；心理健康教育；心理问题；对策
国际卫生组织提出健康的含义包括三方面：身体健康、心理健康、具有良好的社会适应能力。良好的心理素质，是人的全面素质的重要组成部分。对中学生及时有效地进行心理健康教育，是现代化教育的必然要求，也是广大教育工作者面临的一项紧迫任务。学科教学是学校教育的中心环节，中学历史学科是人文社会科学中的一门基础课程。历史学科既具有鉴古知今、继往开来的社会功能，又具有传承文化、教化青年的教育功能。这就决定了它对学生的心理健康教育具有得天独厚的优势。那么，作为一名历史教师，在教学中如何发挥该学科的育人功能，培养学生健康的心理呢？
一、中职学生常见的心理问题及对策：
1 心理问题
都说十六七岁是人生最美好的年华，不少中职学生中考失败后混日子心理较重，缺乏成就动机；自卑心理较重，缺少自信心；情绪冲动，行事偏激，缺乏自控能力。他们不知道该如何面对已对自己放弃希望的父母，不知道今后的生活该是什么样子，也不知道现在该怎么做，只知道自己的内心充满了迷茫和困惑。
2 对策
2.1 加强学习，认识心理健康教育的重要性
学生心理健康教育是一项长期细致的工作，是每一位历史教师义不容辞的责任。我们要系统地学习心理学知识，在教学中遵循学生心理发展的规律，开展心理健康教育，促进学生身心健康和全面发展，形成健全的人格，具有正常的智力，愉快的情绪，健全的意志和协调的行动，提高学生适应能力；推动社会文明与进步，促进精神文明建设及社会的安定与和谐。
2.2 融洽师生关系，赏识学生，营造积极的课堂心理氛围
在课堂教学中，教师要转变角色，以人为本，尊 重 学 生 ，信 任 学 生，让他们处于轻松、融洽、温暖、合作的课堂气氛中，让他们保持对教学积极参与的态度。
2.3 从家庭、学校、社会等方面关注中学生进行心理问题
良好的家庭教育和健康的社会风气，才是有利于青少年健康成长的“营养品”。学校作为社会中的一部分，是中学生长期生活学习的主要场所。如果学校的教育方针正确，方法得当，就可以源源不断地向社会输送身心健康的人才。反之，就会阻碍学生的心理健康发展甚至会导致各种心理障碍的发生。
2.4 用丰富的史实、名人的嘉言懿行来滋润学生心田，培养学生健康的心理
平时在教学中，我注重深入挖掘历史教科书丰富的内涵，提取其深沉的精髓，采取讲解、讨论、竞赛等多种方法和多媒体教学从以下几方面对学生的培养：
2.4.1 尊师敬友，乐于助人、大公无私
无论什么年代，文明礼貌、文化素养对一个人一个民族来说是至关重要的。平凡小事，一旦表现出高尚的情感和情操来，就极为感人。历史上有许多感人的事例：“程门立雪”、“三顾茅庐”等成语和典故；廉颇负荆请罪，志同道合马克思和恩格斯的伟大友谊； 雷锋、朱伯儒、孔繁森等的行为所表现出的高尚情感和情操，汇成了时代的新风尚。对学生进行文明礼貌教育，也是提高中华民族的思想境界和文化素质的关键所在。
2.4.2 勤学善思、立志成才、勇于探索
古往今来，这类事例在历史教材中比比皆是。车胤囊萤夜读，司马光警枕励志，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，都说明勤学的道理。孔子“不耻下问”、“学而不思则罔，思而不学则殆” ，听不见声音的巨人贝多芬就是强有力的证明。
司马迁、罗斯福身残志坚、矢志不移；布鲁诺、居里夫人、追求科学和真理而勇于献身；、以天下为己任的豪情壮志；鲁迅同志，小时候损坏公物，在课桌上刻“早”字，从此不再迟到，李四光粉碎“中国贫油论” 等等。他们的精神、意志、品质、志向，深深影响着一代又一代的人。
2.4.3 改革创新
惨遭车裂的商鞅，被列为“中国十一世纪的改革家”―一王安石，他们大胆改革，勇于进取的思想及大胆变法，勇往直前的精神，使他大大领先于时代，为后人推崇和尊敬。改革开放的设计师―――邓小平，大胆创新的思想方式，坚定不移的信念，实事求是的科学态度，集古今中外一切所长，闯出了一条中国式的发展道路。
2.4.4 爱国奉献，明大义、识大局
从戚继光、郑成功，林则徐、关天培；邓世昌、丁汝昌，到谭嗣同、孙中山、林觉民；再到鲁迅、朱自清、钱学森……成为后人进行爱国主义教育的最好教材，他们是中华民族之魂。
借助“昭君出塞”、“文成公主入藏”等历史内容的教学，能使学生对王昭君和文成公主明大义、识大局，为民族团结而牺牲个人利益的奉献精神产生共鸣。
2.4.5 节俭廉洁
从文景之治、贞观之治的勤政，到诸葛亮的“静以修身，俭以养德”，以及于谦两袖清风，为官清廉等等，都表现了高尚的道德情操。
2.5 结合身边事例，用现身说法对学生进行教育
请老红军、老战士对学生进行爱国主义、集体主义、无私奉献、互帮互助、勤俭节约等方面的教育。
总之，上下五千年，我们有大量详实的历史故事，引以为荣的历史人物。对于今天的中学生，不仅要有真才实学，而且要有良好的社会适应能力和勇于参与竞争的良好心态。心理健康教育有助于学生心理潜能的发挥和身心全面发展，其最终必将提高全民族的精神文明素质。作为历史教师，要承担好这一历史赋予我们的神圣职责，充分挖掘教材独特丰富的教育内涵，发挥该学科独特的育人功能优势；同时，历史学科教育的育人价值要得到真正的发挥，任重而道远。
参考文献：
[1] 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 》
[2] 《中学历史课程标准》
[3] 《中小学教师心理健康教育学习教材》
[4] 《中学教育心理学》 人民教育出版社
[5] 《上下五千年》
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