摘要：本文介绍绿色化学的含义与重要性，倡导在教学活动中应引进绿色化学，并介绍了在化学教学中融进绿色化学的一些经验和具体措施。
关键词：环境污染；绿色化学；化学教学；环境保护
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）06-0095-02
化学工业蓬勃发展，化工科技的进步，为人类带来巨大的益处。然而，化学品也带来了严重的污染。我们国内一些食品、化妆品广告或包装上常加一句“本品不含任何化学添加剂”，好像“化学”成了“有害”的同义词，其实标榜的纯天然物也都是化学品。造成以上这些现象固然部分是出于误解，但是不可否认的是由于不少化学工业生产的排放和一些化学品的滥用，给整个生态环境造成了非常严重的影响。在严峻的现实面前，人们开始大力研究与开发从源头上减少和消除污染的绿色化学。绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学，是指设计和生产没有或者只有尽可能小的环境负作用，并且在技术上和经济上可行的化学品和化学过程。它是实现污染预防的基本的和重要的科学手段。绿色化学的理想在于不使用有毒有害的物质，不生产有毒有害的废弃物，不使用对环境有损害的落后化工生产工艺，生产对环境无损害的绿色产品，使物质得到充分利用，实现有害物质零排放，力争从源头上阻止任何污染。在中职化学教育中，怎样融入绿色化学，我认为应从以下几个方面进行：
一、课堂教学中应渗透绿色知识
1.介绍一些历史事实。从人类的活动对于环境的破坏能够让学生深切地感受到我们面对的环境问题已经非常的严重。如一些世界严重污染事件：伦敦烟雾事件、海湾战争油污染事件、切尔诺贝利核电站泄漏事件等，通过这些有利于让学生充分地认识到我们面临的环境问题非常严峻，治理已经刻不容缓，增强学生保护环境的意识。
2.利用多媒体展示。现在网络已经非常的普遍，我们可以利用这些有利的条件。充分利用网络资源，通过图片、影象展示化学在给人类带来巨大方便的同时也给环境带来了巨大的伤害，告诫同学们要爱护我们自己的家园，珍爱地球。
3.利用时代的背景。紧跟时代的步伐，从我们身边的事说起，比如绿色食品、绿色消费等等。现在“绿色”这个词非常热门，有利于我们培养学生形成绿色化学的价值观。我们教师应当让学生对身边的环境多关注，让他们了解到我们生活环境的重要性，使他们树立绿色意识，让化学的绿色教育跟上时代的步伐，让学生深切的体会到其实“绿色”离我们并不遥远，它真真切切的就在我们身边。
二、化学实验中应有绿色理念
化学实验是化学学习的灵魂，而化学实验室的污染已经引起很大的关注。所以如何在化学实验的教学中体现绿色化学尤为重要。那么如何实验中做到绿色呢？可以从以下几个方面入手：
1.实验操作的规范化。实验的规范操作有利于减少实验所造成的污染。老师可根据具体情况对实验药品的用量量化，既方便了学生的实验操作又可以减少对周围环境污染，最后还能节约实验成本。
2.实验设计的微型化。微型化学实验是一种以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。它的化学试剂用量一般只为常规实验用量的几十分之一乃至几千分之一。它的推出不只是为了降低药品的费用，更主要是以降低药品的用量来减少污染，这是一种创新的变革，是在保证质量的前提下尽可能的体现绿色化学的理念，减少污染。
3.实验装置的合理化。在易产生污染的实验中，应力求使装置合理以达到减小污染的目的。如当学生在制备硫化氢，二氧化硫，氯气等有毒气体实验时，应通过改进实验装置，将有害尾气吸收并处理，以减少对空气的污染和对师生身体的伤害。
4.实验方案的绿色化。有计划地引导学生设计绿色化学实验，主要可以从反应物的选择性，用量的控制，反应条件、反应物的利用率，以及低排放的方面加以考虑，只要符合其中的某一点都可以认为是符合绿色化学的。
5.废物处理的无害化。化学实验的污染应进行无公害处理，总的说来可以从以下方法入手：循环使用，比如催化剂之类的物质；分类回收，如金属制品；相互反应转化成无害的物质，如重金属盐使其转化沉降；化为他用，废酸作为厕所清洁剂；或是深挖填埋，如破裂玻璃仪器，等等。
6.网络实验的虚拟化。针对于一些有毒有害危险的实验以及中职学校实验室难以完成的实验效果尤其良好，它虽然在操作性上不能代替实际的操作而存在缺陷，但其成功率高、现象明显、无污染、安全可靠、趣味性强仍然不失为常规实验的有益的补充。
三、在课外活动中应对学生进行绿化教育
1.开展关于环境保护的主题班会。在环保宣传节日开展班会让学生了解我国有关环境保护这方面的法律法规，进行环境教育，培养环保意识，激发学生爱护环境，保护环境的责任感和使命感。
2.组织学生社会调查。如组织学生调查“白色污染”对环境的影响，选取了学校附近的小吃一条街，对小吃部、快餐店进行调查和评估，使学生进一步了解分析一次性筷子、一次性饭盒、塑料对周围环境的污染，通过调查和总结提高了学生社会实践能力和分析能力。
3.教育学生从自身、从小事、从平时做起。教育学生在日常生活中爱惜纸张，废纸要积极回收；节约用水，一水多用（例如洗完衣服的水可以拖地等）、杜绝长流水（上厕所、洗手和洗澡要及时关水笼头）；珍惜能源，多用电风扇，少开空调；多用节能灯，少用白炽灯，积极使用太阳能；垃圾分类；减低噪声，在公共场所说话声音不要太大而影响别人，不要大声喧哗等等。
如果说人类在工业时代的宣言是：“给我一个支点，我就能撬动地球”，以征服自然、改造自然为骄傲；那么，现代人类所渴望的宣言是：“给我一粒种子，我就能染绿地球”，以回归自然、与自然和谐相处为己任。我们期待着通过绿色化学课程所播下的绿色文明的种子及早生根、发芽、繁殖，为地球增添一片绿色。
参考文献：
[1]陶秀成.环境化学[M].北京：高等教育出版社.2002.
[2]宋心琦.化学的明天[M].桂林：广西教育出版社.1999.
[3]叶健，鲁莲加.浅议中专环保教学[J].化学教育，2001，（02）.
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