高中化学由于知识面较广，内容多，好多学生觉得难学，加之我们的传统教学讲究“师道尊严”，给我们的学生带来了一定的束缚和压抑，因此，他们对学习化学没有兴趣。那么，作为一名一线教师，怎样让学生真心实意地爱上化学课是一项很重要的任务，下面是我对这一问题的几点看法，仅与大家共勉：
一、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，在化学教学中，只有采用合理的教学手段激发学生的学习兴趣，让学生充分享受到学习的乐趣，学生才会由“要我学”转变为“我要学”，才会由“会学”转变为“乐学”，才会真正喜欢上化学课。那么，怎样在化学教学中激发学生学习的兴趣呢？例如，在学习人教版高中化学教材时，我常常采用讲故事的方法激发学生的学习兴趣，因为我们的化学发展史中蕴藏着很多化学故事，这些故事很吸引学生的注意力，很容易激发他们的求知欲，例如，学习元素周期表时，我就给学生讲述了18世纪初科学家开始探究元素内在规律的故事，这样就很好地激发了学生的学习兴趣。
二、建立良好师生关系
良好师生关系是建立于师生互相交流的基础上，是师生互相关爱的结果，如果师生之间没有积极的情感联系，师生之间的情谊就会黯然失色，也会让我们的教育失去动力源泉，因此，建立良好的师生关系是学生爱上化学课的关键，所以，在学习人教版高中化学教材时，我总是对学生真情付出，真正关爱他们，公平对待他们，特别是那些学困生，成绩不算理想的，他们本来就感觉自身压力大，有心理负担。所以，在平时的教学中，我总是积极鼓励他们，寻找他们身上的闪光点，帮助他们树立学习的信心。因为我们面对的是活生生的人，只有真正处理好了师生之间的关系，学生才愿意和老师亲近，才会喜欢上你的课。例如，在学习“金属的化学性质”“最简单的有机化合物”“化学与资源综合利用、环境保护”等课时，我积极走入学生中间，与学生真诚交流，与学生共同合作交流。
三、营造宽松教学氛围
学生只有对老师、对化学有积极情感，才能保持学习热情，才能爱上化学课，消极的情感会影响学习效果，我们的学生由于社会经验少，他们的情感不够深刻，不够丰富，学生还不善于控制自己的情感。著名教育家赞可夫说：“我们教师应该努力让学习充满无拘无束的氛围，让学生在课堂上自由地呼吸，如果不能营造宽松的教学氛围，那么，所有的教学方法都不会发挥作用。”因此，在学习人教版高中化学教材时，我总是努力给学生营造宽松和谐的教学氛围，例如，在学习“化学反应的速率和限度”“生活中两种常见的有机物”“来自石油和煤的两种基本化工原料”等课时，我与学生一起分享好心情，面带微笑地与他们交流，用亲切的眼神注视学生，设想，哪个学生也不愿意看到老师古板严肃的面孔，只有给学生营造一个宽松的教学氛围，我们的学生才会喜欢上化学课，才会爱上化学课。
四、运用多媒体教学手段
随着科学技术的发展，多媒体进入了我们的课堂，这给我们的化学教学带来了新的活力，因为传统教学靠的是“一块黑板、一张嘴、一支粉笔”，教师很难讲清楚化学教材中的一些原理、实验过程等等。可是，多媒体教学能够调动学生的多种感官，给学生身临其境的感觉。因此，在学习人教版高中化学教材“无机非金属材料的主角――硅”“化学能与电能”“基本营养物质”等课时，我都成功地运用了多媒体，让学生在声情并茂的画面中理解了教材重难点，喜欢上了化学课。
总之，要想让学生爱上化学课不是一件简单的事情，这需要我们教师的不懈努力。在今后的教学中，我将运用多种方法激发学生的学习兴趣，让学生真正爱上高中化学课。
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