摘要：开展思想政治教育工作是我国高校的优良传统，也是高校素质教育工作的一项重要内容。开展大学生思想政治教育有助于“三观”的培养和完善，也为专业教育的健康发展打下良好的基础。当前，国内高校思想政治教育工作主要由思想政治辅导员负责，受到各种因素的制约和影响，高校思想政治教育工作的专业化程度普遍较低，与素质教育改革的要求不完全适应，也影响到了高校人才培养工作总体目标的实现。在本文中，笔者介绍了高校开展思想政治教育工作的重要意义，并结合现阶段高校思想政治教育工作开展过程中存在的实际问题，就思想政治教育专业化实现路径进行了探索。
关键词：高校 思想政治教育 专业化
中图分类号：G641 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.076
开展思想政治教育是我国高校的优良传统，是我党思想政治工作方法在教育领域的成功应用。经过几十年时间的发展和积累，目前我国高校已经建立起一支专门的思想政治教育教师工作队伍，并积累了一套相应的教育工作方法[1]。但是从现阶段实践来看，大部分高校的思想政治教育专业化程度较低，与在校生及素质教育改革的实际要求存在一定差距，急需要得到进一步加强。
1 思想政治教育在高校教学管理工作中的重要作用
笔者认为，思想政治教育工作在高校教学管理工作中具有十分重要的基础性作用，具体体现在以下几方面。
1.1 思想政治教育工作与高校教学管理工作具有密切联系
当前，国内高校的思想政治教育工作包括在校生的理想信念教育、“三观”教育、马列主义和科学社会主义理论教育、心理健康教育等等，包含的范围和内容十分广泛，几乎涵盖了高校教学管理工作的全过程，是一项长期而系统化的工程。从这个意义说，思想政治教育不仅关系到高校的行政管理工作，而且对于专业教育工作的发展也具有十分重要的影响。
1.2 思想政治教育是素质教育的一项重要内容
素质教育以培养大学生完善的人格、全面的个人素质和健康的心理为主要目标，注重大学生个体的全面发展。这其中，人格、性格、心理健康等等都需要通过思想政治教育得以实现。因此说，思想政治教育工作本身就是素质教育的一项重要内容。
1.3 思想政治教育工作为高校教学管理体制改革提供重要的思想基础
当前，国内高校正在处于教学管理体制改革的关键时期。高校教学管理体制改革能否顺利推进、能否取得预期的效果的关键在于在校大学生对于改革的态度及改革重要意义的认识程度[2]。通过实施思想政治教育，大学生普遍具备了良好的认知能力和理解能力，能够正确全面地看待教学管理体制改革产生的效果和影响，在思想深处认同这些改革方式方法，进而成为教学管理体制改革的坚定支持者和参与者，并将自我意识和行动自觉地转化到高校教学管理体制改革的总体部署上来。只有如此，教学管理体制改革才能做到有的放矢，才能真正获得实效。
2 现阶段高校思想政治教育工作存在的主要问题
笔者认为，现阶段高校思想政治教育工作在开展过程中主要存在着以下几方面突出性问题。
2.1 思想政治教育工作的专业化程度不高
虽然现阶段国内高校具有一支专门从事思想政治教育工作的教师队伍，即思想政治教师，并且具备一套专门的教育工作方法，但是从现阶段高校思想政治教育工作开展实践来看，思想政治教育工作的专业化程度不高。与其他专业学科教育相比，思想政治教育工作尚未形成一套完整的教育体系，学科的发展潜力有限，没有完全适应教学工作实际需要的教学方法，总体的专业化程度不高。
2.2 思想政治教育工作的有效性不足
现阶段国内高校普遍面临的另一个重要问题是思想政治教育工作的有效性严重不足。由于教学方式不当、教学模式不科学等因素的影响，许多在校大学生对于思想政治教育普遍存在抵触情绪，主观上不愿意或是被动式地接受思想政治教育，极大地影响到教学工作整体水平的提高。
2.3 思想政治教育工作与专业学科教学工作相脱节
思想政治教育与专业教育工作相脱节是现阶段高校普遍存在的问题之一。很多高校人为地将思想政治教育工作与专业学科教学工作分离，没有充分发挥专业学科教育的主阵地作用，既影响到思想政治教育工作水平的提高，又是对专业教师资源的严重浪费。
3 对提高高校思想政治教育工作专业化水平的建议和思考
笔者认为，解决上述问题的关键在于尽快提高高校思想政治教育工作的专业化水平，而为了达到和实现这个目标，我们应当采取以下几方面措施。
3.1 尽快提高思想政治辅导员队伍的整体素质
作为思想政治教育工作的实施主体之一，思想政治辅导员队伍的整体素质将直接关系到思想政治教育工作的专业化水平。为此，高校应当采取切实有效的措施，加强对思想政治辅导员队伍整体素质的培养，同时引进一批具有教育学、心理学、思想政治工作等专业学科背景的优秀人才，充实到高校思想政治辅导员队伍之中。定期举办各类职业能力培养和提升班，让更多的思想政治辅导员实现岗位再培训和再教育。进一步完善校内人事管理工作体制，将思想政治辅导员管理工作纳入教师管理整体之中，确保思想政治辅导员在转岗、晋职、晋升等过程中享有均等的机会，打消思想政治辅导员的后顾之忧。
3.2 将思想政治教育工作纳入专业教学体系中，不断丰富教育方式，提高教育效果
笔者认为，高校应当充分利用专业教师队伍这个优势教育资源，发挥其思想政治教育工作的实施主体作用，将思想政治教育与“两课”教育、专业教育、学生管理等工作紧密结合起来，做到教育工作的全覆盖。此外，还要进一步丰富思想政治教育形式，根据当代大学生认知特点采取切实有效的教育方法，不断提高思想政治教育效果。
参考文献：
[1]张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，2007.
[2]郑永廷.思想政治教育方法论[M].高等教育出版社，2010.
作者简介：金玲（1981-），女，辽宁抚顺人，应用心理学硕士，沈阳师范大学粮食学院团委书记，讲师，辽宁沈阳 110034
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