摘 要 为了有效地提高该课程的教学及写作训练效果，培养学员的实际应用能力，提高写作水平，更好地为公安消防实际工作服务，有必要对消防应用文写作教学中多年来一直沿用的教学理念和方法作深入的探讨和大胆的改革，以适应本课程培养目标的要求。本文拟结合我校教学情况就消防应用文写作教学实践中存在的主要问题、教学改革的新思路及其目标措施谈几点认识。
关键词 应用文 教学 问题 对策
中图分类号：H193.6 文献标识码：A
1消防应用文写作教学中存在的主要问题
消防应用文写作是一门综合性和实践性都很强的实用性学科，通过有效地教学与写作训练，不仅能培养学员对问题的认识分析能力、对材料的综合组织能力以及语言表达能力，而且好的教学还可以预先提供给学员一些公安消防实际工作的体验和感受，对于学员将来及时适应所从事的公安消防工作需要并提高学员对事务的办理处置能力都有至关重要的意义。从教学实践看，这些困扰我们提高教学效果和学员实际应用能力的原因，除了传统的重理论轻应用、重专业轻基础、重知识轻实践等思想认识问题，课程设置不够合理，如课时量少，没有足够的写作训练时间等因素外，还有下面一些重要原因：
（1）传统教学模式的局限性；
（2）现有研究方向与研究成果的片面性；
（3）教学对象实际工作知识的缺乏；
（4）教师自身的问题。
2消防应用文写作教学改革新思路的主要内容
为了保证消防应用文写作教学改革的有序性和有效性，应首先确立并完成“四大建设”目标：
（1）建设完整的、科学的符合课程特点的消防应用文写作教学体系。消防应用文写作是一门理论与实践紧密结合、且实践性很强的实用性课程，学习中学员应在全面掌握写作理论和写作知识的基础上重点提高写作技能和水平。
（2）编写一套符合教改方向目标的实用教材。目前高校所使用的各种版本的教材，大多是按文种性质分类安排教学，内容多为概念、格式、要求加例文，与实际工作内容及工作程序相去甚远，不利于结合工作实际教与学。
（3）建立一套科学可行的消防应用文写作训练体系。消防应用文写作教学的目的是在全面掌握基本理论知识的基础上具体提高文种的写作能力和水平，实现这一目的的唯一途径就是在有效地理论教学的基础上进行科学的写作训练。
（4）建立一套具有可操作性的评价体系。消防应用文写作具有很强的实用性、实践性，对学员的学习情况很难用一种模式考核予以评价。
3消防应用文写作教学改革的主要措施
实施消防应用文写作教学改革是提高公安消防院校消防应用文写作教学效果的根本出路，实践中应采取具体措施，实现培养并提高学员消防应用文写作能力这一教学改革的首要目标。
3.1提高认识，明确教改目的
消防应用文写作教学的改革是为了全面贯彻教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的有关精神，并结合课程自身特点要求而实施的一项系统工程，其目的是通过消防应用文写作课的教学，强化学员实际应用能力的培养，提高学员整体的写作水平，以适用新时期社会发展对公安消防警察院校毕业生写作能力的要求。实践中应强调培养学员的实际应用能力和创新意识，改变过去以知识灌输为主、学员被动学习的教学方式，让学员亲身参加到教学过程中来，突出学员在教学活动中的“主体地位”，使学员在训练中，通过多种渠道，广泛搜集材料，积极了解工作的具体方法措施，将学习与训练置于广阔的公安消防工作实践之中，以充分发挥学员的学习潜能，努力提高消防应用文写作的教学水平。
3.2根据课程特点，制定实施方案
消防应用文写作是以解决问题为目的的写作形式，为了真正提高教学效果，有必要制定一套严密完整的方案，以落实和推动“四大建设”的成果。这套方案必须符合课程特点，并有别于其他写作教学的训练方式，要有明确的教学训练的内容、方法、实施安排与步骤及考核达标与方法等，以使各项工作有章可循、有据可依。同时，要依据系统方法理论，对消防应用文写作教学内容的整体及各组成部分之间的相互关系，写作训练内容与所需材料，实际工作的相互联系和制约等方面进行全面考察。对教学内容、方法、手段以及落实的步骤等进行多方面的调整、设计和比较，从而使已有的教学训练与考核方法更为科学、实用、有效和完善。
3.3紧密结合专业方向，精心设计教学训练内容
叶圣陶先生针对高校写作教学内容的专业特性指出：“学化工的将来要写工艺流程说明、产品说明，学法律的将来要写书、判决书，学社会学的将来要写调查报告，学文学的将来要写作品研究或评价。”所以，叶圣陶先生主张写作教学必须要结合专业进行。目前，公安消防院校的学员由于没有工作经历，与工作实际有一定的距离，因而导致在传统的教学模式中难以从根本上解决教学训练与实践相脱离的问题，学员也无法针对工作需要在训练中写出内容充实、切实解决问题的消防应用文写作。
3.4增强学员在教学训练中的主体意识，提高消防应用文写作教学效果，增强学员的主体意识
要始终将学员视为教学训练活动的主体，充分发挥学员学习的积极性和主动性，使其真正参与到教学训练之中，彻底改变过去学员在课堂被动接受教育的教学模式。
3.5大力加强师资队伍建设，努力实现教改目标
师资力量的强弱，将直接影响到教学效果，因此，应根据消防应用文写作实践性较强的特点，采取相应措施加大师资队伍建设力度。具体可采取“请进来”和“走出去”的方法。所谓“请进来”，即聘请对消防应用文写作。有较深研究的专家结合具体工作向教师传授消防应用文写作教学的观念、思路和技法。所谓“走出去”，即在一定时期内让教师深入公安消防工作一线锻炼提高自己的写作能力，使任课教师不仅能进行理论传授，而且能进行具体的写作实践，并以自己在写作实践中总结出的新鲜经验指导学员的写作训练。
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