【摘要】 板书作为课堂教学中不可或缺的一个环节，对于课堂教学的效果是不可替代的. 在教育科技日益发达的今天，人们对课堂板书的认识愈发受到多媒体等先进教学手段的影响，笔者作为一名小学数学教师，尤对数学课堂的板书有独特的认识. 本文结合个人点滴所得谈粗浅认识.
【关键词】 小学数学；板书；效果优化
在多媒体盛行的今日，老师们逐渐用声、光、色俱全的PPT取代板书，一节课上完，黑板上空白一片，孩子们的脑中、眼前闪现的都是各种各样的幻灯片，至于学了什么，都不记得了. 同济大学陆敬严教授深刻指出：“教师的工作，一靠说，二靠写. ”说，就是讲解，写就是板书，足以可见，板书在数学教学中的重要性. 作为老师，我们要让板书回归课堂，课堂结束后，板书能如一张知识网络图烙印在孩子脑中. 笔者认为，板书的过程既要将书本由厚变到薄逐渐缩减，还要将重点的细节部分由薄到厚慢慢扩增. 如何缩减，如何扩增，使板书最大效度地服务课堂教学呢？下面，笔者就结合一些教学课堂实例谈一谈如何设计板书、优化板书.
一、由厚到薄，便于记忆
1. 问题引领，突出重点
板书的设计要有规划，不是想写什么就写什么，也不是想写在哪里就写在哪里，首先要研读教材与学生，从教学目标入手，压缩问题，通过问题的引领，设计板书. 比如，《方程的意义》一课的教学目标是：1.使学生初步认识方程的意义，知道等式和方程之间的关系，并能进行辨析. 2.使学生会用方程表示简单情境中的等量关系，培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和解决实际问题的能力. 据此，一位老师让孩子就课题提问――想弄明白方程的哪些问题，根据孩子回答将这节课的核心问题归纳并定位在――（1）什么是方程？（2）为什么要学习方程？（3）方程就是等式吗？老师将三个问题记录在黑板上，引导孩子们根据天平图写出方程记录在黑板上，这时引起学生争议20 + 30 = 50不是方程是等式，接着让孩子们到黑板前把所有的等式用一个大圈圈起来，通过黑板上的集合圈，学生清楚地得到方程和等式之间的关系. 随后，老师又出示了一幅不平衡的天平图，得到40 < x + 10，引发学生思考并讨论它是方程吗？从而得出方程必须含有未知数，且是等式. 在练习环节中，老师出示了一些生活情境图，让学生思考怎样用方程表示？体会方程可以非常方便、简洁地帮助我们建立等量关系. 三个问题，两个集合圈――方程、等式，及圈外的不等式，清晰地给孩子们呈现了本节课的知识重点.
2. 结构统领，凸显完整
板书的设计不仅要突出重点，还要凸显完整. 比如，特级教师黄爱华执教的《百分数的意义》，课堂伊始，黄老师出示课题后，挡住了第一个字，简单地一遮，悄然地暗示了分数和百分数存在着某种联系. 在“既然有分数为什么要学习百分数呢？”等一些师生对话中归纳出要研究百分数的四个大问题：百分数的好处、百分数的意义、百分数同分数的异同、百分数的特征. 接下来，黄老师依次带领学生发现：百分数的好处――分母是100，便于比较；百分数的意义――A ÷ B = （ ）/100；百分数与分数的异同――两个相同点，五个不同点；百分数的特征――简洁美、精确美. 黄老师讲数学喜欢从“渊源”出发，板书上也有所体现，黄老师是这样设计的：分数既表示数量，又表示比率，而比率殊的一类分母是100的比率是百分数，百分数又称为百分比、百分率. 这样的板书，清晰地反映了一节课的研究内容，还将知识的来龙去脉凸显得完整、明白，完整的结构也深深地印刻在了孩子们的脑中. 这样的板书，将课本由厚到薄压缩了，便于学生理解与记忆.
二、由薄到厚，便于启发
1. 细节指引，提高效率
板书不仅是个压缩过程，也要具有一定启发的作用. 比如《分数的基本性质》一课中，一位老师在黑板上贴出了两组图形，一组图形是4个同样大小的圆形，分别表示了这个圆的1/3，1/2，2/6，3/9；还有一组图形是4个同样大小的正方形，分别表示了这个正方形的1/2，2/4，4/8，8/16. 通过直观的图形显示，学生清晰地找出大小相等的分数，化为等式后，学生轻易地就发现了其中的奥秘，并能归纳出分数的基本性质. 将细节放大，粘贴到黑板上，使之成为板书的一部分，启发、指引学生高效地进行数学学习.
2. 方法指导，提升能力
板书上，不仅要有知识点的体现，还要体现一定的方法指导. 将方法板书到黑板，可以让学生像掌握知识一样，掌握并使用方法. 比如，一位老师在上《2和5的倍数的特征》一课中，为学生提供了百数表和记录表，自主找寻5的倍数，观察并概括特征，在学生汇报5的倍数特征时，还说一说使用的方法，最后概括得出列举、观察、猜想、验证、结论是研究问题的基本方法，板书在黑板上. 在此基础上，将习得的方法、经验应用到新知的探索中，梳理2的倍数特征. 这里，方法的板书，不仅是个归纳、概括的过程，也为孩子们的能力提升起到了启发作用，而这些方法是书本上没有呈现的，是将书本由薄到厚的扩展过程.
综上所述，板书不仅可以帮助学生将书本由厚到薄，压缩学习内容，便于学生记忆，还可以结合实际情况及学习内容，将细节、方法……凸显甚至补充到板书上，使孩子们的知识、能力得以由薄到厚逐渐积累. 另外，板书还可以由学生自主建构、板书不仅便于学生积累认知，彰显他们智慧的同时，还能提高学生学习数学的积极性，老师只要在其中稍加梳理、排序即可. 当然，板书设计的技巧不止这些，只要老师们因材设计，才能真正地、实效地提高板书的效度.
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